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句型: I have a….
四、教具：电脑课件、单词图片、玩具
五、教学过程：
Greeting：用“Hello，Hi，How are you？Nice to meet you”真诚地向学生进行问候，能一下子唤起他们的注意力，也能让部分紧张的同学放松情绪，一下子就拉紧了师生的距离，使课堂气氛变得融洽。
老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈，学生就能感到老师与自己是平等的、友好的，从而也会把老师当作可信赖的、可亲近的朋友而乐于与老师交流，唤起学生参与课堂活动的主观能动性。老师亲切的微笑、和蔼的态度无形中创造了一个温馨融洽的学习环境。
Warm up：播放歌曲----“Head，Shoulders，Knees and Toes” ,学生站起来做做热身操。活泼、好动是孩子的天性，在教学中不放投其所好，激活学生的思维兴奋点，为新课的呈现起到了良好的铺垫作用，也可以让学生在动一动，跳一跳的活动中愉快学习英语。
接着，我用了4个指令，分别是“Show me your hands.” “Show me your leg.” “Show me your book.” “Show me your pen.”来复习unit11学过的“Show me your …,please.”句型，并且提醒学生在上新课前要准备好book和pen等文具，也借此复习文具单词和强调a/an的用法，如a book，an eraser。
Lead in：播放unit9小视频歌曲——I have a toy bear，从而引出新句型“I have a…”。这时我并不急于教授本课新的句型，而是把该句型套在unit9已学的“bear、ball、rabbit、dog、cat和kite”等6个单词，并运用unit9已学的句型“Is it a…?Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …”等句型加以复习，同时也不忘考考孩子们对于unit9单词的背诵。
Presentation： 创设了一个主线图，主题是Xiaoling‘s birthday，其他小朋友为其准备生日礼物。通过唱唱生日歌也让学生猜出birthday是生日的意思。提到gift，板书结合phonics教读，拓展新词汇。
Aki、Janet、Ben 和 Jiamin准备了一些小礼物，先看Aki准备了什么，他有什么小礼物？引出unit10六个新单词，car、bike、bus、boat、plane和ship。课件出现单词及图片，但是呈现单词的形式应该多样化，如可以采用飞走或挡住一半图片让学生猜等形式，从而更好地吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心和学习动力。
黑板贴出四线格上的板书新单词和单词的卡通图片，结合phonics教读，要注意防守让学生根据发音规则拼读。书写单词这一环节应该放在最后的summary，不必急着让他们过早书写新单词。
在单词的教授，我适当地用了开火车“Where is the train？Here， here.”和”大小声& bomb game”、“what’s missing？”等活动进行操练和巩固，但忽略了设计活动应该遵循层次性，尽量体现从易到难的原则。
小学生对游戏情有独钟，而且乐此不疲，适当进行一些游戏和竞赛等活动能用较少的时间尽可能吸引学生更多的注意力，而且能进一步巩固所学的知识。
Role play：用猜猜Aki 究竟在最后送了什么小礼物给Xiaoling的形式引出其他小朋友的礼物，用“what about others？”引出课文对话，并播放课文小视频，但应该在对话这环节之前增加一个操练“I have a…”句型的环节，做到单词——句子——课文有序展开。
我特意拿了一只玩具狗说“dog”，拿两只说“dogs”；
拿一只玩具熊说“bear”，当我拿两只玩具熊时，学生自然回答“bears”；我拿一只玩具猫说“toy”，拿三只玩具猫，学生也自然而然地说“toys”。我有意复习了名词的复数形式，让学生更好地理解课文当中的“Show me your toys, please.”中的“toys”的含义和复数形式。
从老师带读——个人读——小组读——大组读——全班读和七八人一个小组排练等形式尽量做到让孩子全部参与到英语的学习上来，保证每个学生都有开口说英语的机会，并请每个小组成员戴上人物头饰和拿玩具进行汇报表演，效果较好。
最后是进行新对话的创造，应该提前让孩子在家准备好自己喜爱的玩具进行对话创造，这样的教学效果会更加明显，而且还可以让学生用身体部位或文具等已学的知识滚动复习，从而加深孩子们对新旧知识的记忆。
总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，通过这节课的学习，学生基本掌握了本科的重难点单词和句型。每位教师都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，我会不断争取更大的进步。
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