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二年级《第29课跳跃:助跑几步,一脚在踏跳区踏跳,双脚落地》公开课教案优质课下载
三、学情分析
二年级学生活泼好动,喜好韵律和节奏,喜欢模仿,易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是,他们意志薄弱,自制力较差,互帮互助意识较淡薄。对体育课学习的新内容既好奇又期待。因此,在学习过程中要因势利导,发挥所长,弥补所短,才能真正促进发展。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标:
(一)学生在相互交流学练中,懂得原地和行进间单跳双落的动作方法,掌握单脚用力起跳的感觉。
(二)发展下肢力量、协调性,90%以上的学生较好地掌握单跳双落的技术动作。
(三)在学习中乐于挑战自我、展示自我,同伴间互相鼓励友好相处。
五、教学程序(为了完成本课教学目标采用以下教学设计)
(一)开始热身部分
导入:从以往所学过的跳跃内容导入到本课教学内容。
热身:首先,用 “节奏跑”进行热身,遵循人体生理活动规律,循序渐进,使学生的肌体逐渐适应并转入运动状态,并用长哨音控制学生变换单双脚跳让学生初步感受单双脚跳的感觉,调动了学生的课堂兴奋度,为主教材的学习做好铺垫;其次的“兔子舞”,运用音乐节奏和舞蹈步伐更好地激发学生的学习练习兴趣,感知脚步和节奏的关系,培养肌体单单跳动作与节奏协调的感知能力。
(二)学习提高部分
1、新授课程,用不同的方法组织学生和老师比脚步的石头剪刀布,从高抬腿到向前,让学生在游戏中无形体会单脚起跳双脚落地的动作,同时让学生明确屈膝缓冲的重要性。根据学生喜好韵律和节奏的特点和跳跃学习的重难点,以哨音节奏辅助学习贯穿教学过程,同时采用了学思结合、因材施教、循序渐进的教学策略和直观教学法,配合口诀教学,引导学生自主探究、互帮互助,善于观察和模仿,使学生习得策略,养成习惯。学生听哨音节奏由易到难,从上一步跳上垫子到上两步跳上垫子。以“单-双-单-双”和“单-单-跳-单-单-跳”的节奏为辅助手段进行教学,最后挑战连续跳4个垫子,使学习迁移水到渠成。之后连续跳10个垫子,到跳上后面的高垫子,学会从双脚到单脚踏跳有力,最后跳过垫子跑几步单脚在单圈内踏跳跳过远垫子落在双圈内,让学生尽快掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。中间穿插分组自主练习,让优秀的学生自主练习或帮助学困生,关注学生的个体差异,为学困生和优生提供更多的帮助和学习的机会,增强学困生的自信心,体验成功的喜悦,满足优生不断提高技能的需求和愿望。
2、利用集体各种花样的推垫子进行“小小搬运工”的游戏,是对主教材的补偿性练习,发展学生上肢力量以及上下肢协调能力等素质,同时也培养学生小小搬运工遵守规则的习惯意识。
(三)恢复身心部分
1、在柔和的音乐声中,引领学生一同做拉伸操,并进行下肢按摩放松,双腿轻轻敲击垫子,随后跟着老师一起歌唱“蜗牛与黄鹂鸟”,一边歌唱一边晃动身体放松,达到身心放松的目的,在歌声中老师与学生交流互动,鼓励学生课余时间主动去练习,锻炼运动。
2、总结。教师扮演记者采访学生“你们这节课学到了什么?”,让学生参加课堂总结,增强了学生的主人翁责任感,学生从不同角度交流,丰富大家的学习经验,体现了对学生资源的充分利用。
六、教学重难点
重点:掌握单脚起跳双脚落地的方法。
难点:双脚同时落地。
七、教学效果预计
1、预计90%以上的学生能够基本掌握本课所学的动作技术;30%以上的学生能够较熟练地掌握动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率145次/分左右,平均心率133次/分左右,练习密度为56%左右。
八、安全与保护措施
1、教学时双脚落在海绵垫上,个别学生会出现双膝跪垫,教师要及时制止和引导。