《第29课跳跃：助跑几步，一脚在踏跳区踏跳，双脚落地》精品优质课教案设计

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3、乐于参与学习，能与同伴相互学习，共同提高三、学习者分析

小学二年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，利用“小青蛙学本领”情景诱导启发学生学习助跑几步，单脚起跳、双脚落地动作。

二年级学生在学习该课时，因动作的理解能力的差异，对助跑几步，单脚起跳、双脚落地动作动作要领的理解有不同，无法针对性的纠正其错误动作，所以运用 Kinect体感交互与AR技术“私人订制”教学，从不同方向的AR示范动作到生生之间动作互评并和Kinect监测点生成及时反馈动作完成情况，进行快速纠正动作解决重难点的动作学习。提高学生们对学习动作的能力，促进正确跳跃动作的生成。

随后根据本课主题开展小组合作“小青蛙抓害虫”的全身运动竞赛活动，使课堂成为学生主题研究、开放性运动活动的一个新空间。在体感交互技术支持下学生充分激活的视觉、听觉、触觉、肢体运动，并作出相应反馈，学生产生“身临其境”“抓害虫”，有效提升其在运动中的置入感、沉浸感。多感官的刺激，能够从多个通道同时促进学生的认知过程，提高学习者的手眼协调能力。，使小组合作更具开放性、有效性。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：单脚起跳、双脚同时落地。

教学难点：屈膝缓冲，落地轻巧、平稳。

解决措施：

导入：“小青蛙真伟大”从课的开始注入情景导入：认识小青蛙（猜谜语）；和寻找小青蛙（场地布置成池塘边，包括体感交互一体机也呈现池塘景象，学生通过Kinect看到自己）；和小青蛙做朋友，学习青蛙跳跃动作，在自制体育器材“荷叶”上进行跳跃练习。

呈现：“私人定制，为生专属”从自制体育器材“荷叶”学习单脚起跳双脚落地逐步推进到AR动作示范自练自评的学练过程中，每一个学生可以根据学习需要及时调整AR示范动作方向、Kinect体感监测点提高的直观反馈更能让学生在沉浸式学习中快速发现自己动作问题，和解决方法。

实践：“我们都是小青蛙”利用体感交互软件“小跳蛙”进行动作监测，在动作规范的动作完成下，每个小组进行接龙跳荷叶，完成成功率高的小组获胜。打破以往枯燥的反复练习形式，从传统的竞赛形式出发，利用体感交互软件体感技术促进学生多次练习解决屈膝缓冲的要领难点。根据学生完成度，提升动作完成度，设计高度这个难点，在“爱挑战的小青蛙”练习环节中充分解决单脚起跳、双脚同时落地的学习重点。

升华：“小青蛙本领大”它是跳跃高手，更是抓害虫的小专家，利用体感交互软件通过体感技术实现学生沉浸式练习手舞足蹈“抓害虫”，学生从下肢的跳跃动作过渡到全身运动，夸张的肢体活动不仅有利于学习者对概念的认知，也能帮助他们在运动中放松舒缓情绪，在轻松欢乐的环境中实现有效的学习。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、准备

部分0’33”

-

8’00”

谜语导入：告诉学生本课学习内容，并提出要求，通过整队帮助学生迅速进入上课状态。

初步学习单脚跳和双脚跳动作：充分利用器材，增加跑的趣味性，在教师指令下快速合作找到一只脚印“荷叶”、两只脚印“荷叶”。

热身练习：充分利用器材，调动学生的积极性，同时达到热身的目的。1、整队、师生问好。

稍息、立正。

2、谜语导入跳跃学习。

3、慢跑+素质练习

4、热身操：“青蛙真伟大”

全班四列横队。

展现良好精神面貌。

3、动作迅速、准确到位。

1、利用一体机图文导入本课情景（荷塘），激发学生学习兴趣的同时更好形象的展现课中内容。