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2）能熟练运用句型：Is it a …? 并进行回答No, it isn’t./ Yes, it is.
3）能熟练运用句型：I have…表达自己拥有的东西，并正确使用名词所有格’s表达物品的持有者是谁。
4) 能理解和连续运用以下句型口头描述玩具：①I have a …. ②It isn’t a/an… .③It isn’t … .④It is … （colour）⑤It is … (big/small/…).
2.Language skill语言技能：
1）能通过听，获取信息。
2）能通过思维导图进行知识归纳整理并借助思维导图组织语言对玩具进行简洁描述。
3）能运用所学句型，表达自己拥有的玩具和猜测其他同学的玩具。
3.Affect 情感态度：
1）积极参与活动，提高自信心。
2）体验分享玩具的快乐并学会与他人分享。
4.Learning Strategies学习策略：
1）能与同伴、小组成员合作完成任务。
2）能借助思维导图归纳和发散思维。教学重难点重点：一般疑问句Is it …?及其回答，综合运用所学句型描述玩具。
难点：综合运用所学句型口头描述玩具及正确使用名词所有格’s表达物品的持有者是谁。前置性作业
颜色歌曲，形容词小诗前置学习。准备自己喜欢的玩具。
教学媒体自制课件， worksheet教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-
Up&Revision1. Let’s sing.
Do you have a little plane?全班齐唱歌曲。活跃课堂气氛，热身。引出主题。Brainstorm.
What toys do you know?Say out the toys they know and set up a mind map.头脑风暴，说出自己知道的玩具，建立思维导图。Let’s spell.
Can you spell the words?Spell the words.引导学生拼读本模块已学单词。Presentation
&Practice
Let’s play.
Game: Train, train, train.
What toys do you have?学生开火车说句型：
S1: I have a … .
S2: I don’t have a … . But I have a …/ I have a …, too.复习句型I have a … .，通过I don’t have…but I have…进行逆向思维培养。 Let’s guess.
Guessing.引导学生运用句型Is it…?及完整回答Yes, it is./ No, it isn’t.
What’s Miss Zhang’s toy?学生运用句型Is it…? 及正确使用完整回答：Yes, it is. /No, it isn’t.借助猜测游戏营造信息沟，让学生
正确使用句型进行猜测并完整回答。Let’s listen and tick.
承接猜新玩具的问题，导入听力学习 (选出有关玩具的信息)