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①文具新词：bag, pen, ruler,book, eraser, pencil
②家具新词：desk, chair,box.
③新词：school, thing.
(2) 学生能在语境中运用以下句型： -I have a（an） ... .
-It’s ... .
-I like my....
2. 语用目标
学生能初步运用所学词汇、短语、句型并根据场景和其他同学交流，提高学生的英语表达能力。
（二）学习能力目标
能根据听到的词句识别或指认图片或实物
（三）思维品质目标
能够珍惜文具，形成摆放好文具的意识。
（四）文化品格目标
通过本课学习，使学生乐于开口，敢于开口，主动参与英语学习活动，保持积极的学习兴趣，热爱生活。
四、教学重难点
（一）教学重点
听、说、读新单词，能正确使用句型：-I have a（an） ... . -It’s ... . -I like my.... 在情境中运用。
（二）教学难点
新单词eraser，ruler的教授以及结合文具颜色的句型。
五、教学理念及策略
本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过歌曲、找规律、走地图、饮料教具等多种方式进行输入、内化、输出的操练。本课通过语境带动，语用体验，强调在语篇、语境带动语言学习和语用体验。具体策略如下：
1.情景教学法，引发学生的情感体验，帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确的接受新的语言知识，达到在情境中获得知识，培养能力。
2. 运用phonics教授新单词的发音，以旧带新，引导学生总结字母及字母组合的发音规律，巩固拼读能力。
3. 充分运用实物教具，动画，歌曲等方面，从视觉等多方面激发学生感官意识，让学生犹如身临其境，加深学生对所学知识的理解，感受到英语就在自己的身边，从而主动运用英语进行交流；
4.采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生主动运用语言完成学习任务，使语言交际活动贯穿整个课堂学习。
六、教学过程
Ⅰ. Preparation & Revision
Let’s sing.
【设计意图：通过英语歌曲活跃课堂，营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣与热情，为新课的学习做好铺垫，让学生对本课时内容有个整体印象。】
2. Telling rules of the group Competition