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box，desk，bed，table，chair， room
学生能在语境中理解以下词的意义：(方位介词：in, on, under；(动作词：put (形容词：tidy
学生能正确朗读以下介词短语并理解其意义：in the /desk /box /…; on the desk /bed /table /chair…; under the bed/desk/…
学生能初步运用句型Put… in/on/under the…. /OK. / Yes.发出和接收指令。
学生能用正确的语音语调熟练朗读课文，并在老师提示下表演课文。
6. 学生能礼貌发出及接收指令，养成自觉整理学习和生活物品的习惯。Difficulties Analysis
教学难点分析：1．以Put开头的祈使句的正确使用。
2．“方位介词+名词”的正确表达与运用。Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
金太阳，课件，单词卡片，文具实物。Teaching Resource
教学资源教学课件，歌曲视频教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标一、Warming-up1.请学生起立，模仿老师做手势动作
T: Please stand up and show me your hands. Good! Now please follow me.
2. Sing a song播放歌曲（on, in, under）请学生边唱边做动作
T: Now Let’s sing the song on in under!1.模仿老师做手势动作。
2. 听歌曲（on, in, under）边唱边做动作。1. 预先熟悉动作
2. 使学生热身，进入学习状态，调动起学生的积极性，并在唱歌和动作中初步感知本课将学到的方位介词。Presentation and Practice引入课题并带读
T: Today, we are going to learning a new lesson. Unit 12 Put it on the desk
呈现与操练本课词汇：room, tidy, bed, desk, box, chair, table
出示Xiaoling的图片，呈现Xiaoling的房间引出单词room, tidy。
提出问题：What can you see in Xiaoling’s room? 引出单词 bed, desk, box, chair, table
出示图片展现table和desk的不同功能来区分table 和desk
游戏1：Keep scilent.
游戏2：Running game
呈现和操练方位介词：on, in, under
引入情景：A mouse is in the room!
T: Oh no! A mouse is in the room!! Let’s catch it, OK？ Look! Where is the mouse? (老鼠在哪里？)
It’s on…
It’s in …
It’s under…