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2. 学习能力目标：
(1) 能通过故事封面了解标题、作者、绘图者，通过封面猜测故事大意。
(2) 能初步学习绘本阅读的方法，如猜测、浏览、图文结合等阅读技巧。
(3) 能结合动作、表情、朗读表演绘本故事。
3. 思维品质目标：
(1) 通过观察图片、朗读、讨论等活动阅读文本，理解文本。
(2) 通过绘本故事，讨论图片、续编结尾培养学生开阔的思维。
(3) 能积极与他人合作，共同完成绘本阅读的学习任务。
4. 文化品格目标：
(1) 树立学生英语阅读的信心，享受绘本阅读的乐趣。
(2) 通过对绘本故事人物特点的分析，对日常学习生活有所启发。
(3) 培养学生发散性思维，提高学生核心素养。
四、教学重点和难点：
1．能通过图片及文本提示，读懂绘本，理解大意。
2．能通过小组合作对故事里的角色和情节进行讨论并表达出来。
教学理念及策略
以“研学后教”理念为指导，采用小学英语IIO课堂教学模式设计教学。强调在输入中理解，在操练中内化，在输出中应用。遵循广州市教育研究院英语教研员赵淑红老师的psp绘本阅读教学模式，以phonics, sight words和picture book为主线开展教学活动。通过阅读、理解绘本，培养学生的发散性思维以及复述故事的能力。在老师的引导下，学生通过小组交流讨论，自主学习探究，从而达成学习目标。
六、教学准备
绘本故事音频、ppt课件、新词图片和实物、研学案
七、教学过程
Ⅰ. Preparation
Sing a song: Phonics song
Play a game: Sharp eyes
【设计意图：通过唱歌热身复习26个字母的发音，游戏中提取本节课用于拼读的元音和辅音字母再巩固复习，让学生自主拼读出故事题目并理解意思。创设情境通过评价让学生一起抓老鼠，完成任务后可以获得一次抓老鼠的机会，既鼓励了学生，又紧贴绘本话题。】
Ⅱ. Input and internalization (Round 1)
Let’s spell.
Let’s read the sight words.
Puzzle game.
Let’s read the phrases.
【设计意图：运用已有的phonics知识拼读新词，让学生熟悉绘本中将会出现的sight words，再结合新词和视觉词先读绘本里的短语。既检测了学生对phonics知识的运用，又为后面的绘本阅读作铺垫。】