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Language knowledge 语言知识:
学生能够快速认读高频词，如：I, am, and, they, are, little, an, of, one等等。
学生能运用phonics发音规律拼读字母a的单词，包括：hat, fat, tan, ran, sad, glad, tag, bag,nap , clap 等单词。
Language Skills语言技能:
1. 学生能够理解绘本故事，正确拼读绘本中的句子, 并且流利朗读绘本故事。
Affect 情感态度：
通过训练，能大声流利的朗读书本P7的词汇，提升英语学习兴趣。
在拼读故事和表演故事的过程中，获得学习英语的自信与成就感。
在老师的引导下，建立良好的阅读习惯，树立学生阅读的信心，享受阅读的乐趣。
教学重难点
本课的学习重点是：
能正确拼读Sound family的生词。运用phonics发音规律拼读故事中的核心词汇，并利用sight words进行绘本阅读。
故事内容的理解，以及角色情感的理解。
本课学习的难点：
1.能够运用phonics尝试自主拼读绘本故事。
2.正确流利地朗读绘本故事，并对故事进行复述。
教学资源
教学课件、绘本、图片、板书道具等。
学情分析
本次教学对象是小学三年级学生。该班学生已学习26个字母的字母音，具备拼读CVC单词的基本能力。 第一课的Sound family对孩子来说难度不大，另外本班学生已学习大约60个sight words。他们能根据已学知识，进行简单的阅读。
教材分析
书本第7页的Sound family是一学习字母a 和相关内容为主拼读为主，学生经过上学期的自然拼读训练，对这一部分内容学习难度不大。另外拓展绘本内容是关于一只肥猫与小伙伴跑步，虽然失败却能获得朋友们鼓励的故事，对学生有一定的启发性。绘本的图片内容趣味性强，故事贴近学生生活，促进学生友谊情感的升华，增强了孩子阅读的兴趣。本课含有16个高频词和大量含有元音字母a短音发音单词。 通过认读绘本中4个新的sight words 和学习拼读10个phonics词汇，让学生初步尝试自主阅读理解绘本内容。
教学过程
教学活动及具体操作步骤
学生学习活动
设计意图
Warming up
Let’s sing: phonics song.
Sing the song together, review the sounds of the 26 letters.
*通过唱歌谣，激发孩子的学习兴趣，同时通过有韵律的歌曲，帮助孩子记忆。