《小足球：跑动运球》集体备课教案设计

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教师在游戏过程中提出问题，让学生们去思考，并导出本节课的重点——怎样才能过人。也就是本单元第一课时的内容，最简单、最常用的过人方式即变向和速度的改变。另一方面，根据学生们的错误动作引导出为什么变向了、加速了也过不去，即没有掌握合适的距离。

根据学生喜欢游戏的特点，在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。通过足球课程来培养学生的勇于创新，敢于表现自我的品质。

三、学情分析

本课的授课对象是小学三年级的学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏独立思考等不良倾向。

因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活地安排游戏形式教学，在课堂上为学生创设敢于表现的平台，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，得到锻炼。多表扬，少批评和指责，同时让学生相互合作，有益于各层次学生得到提高，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来愉快，成功的喜悦。

四、教学方法

游戏教学法：通过游戏，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情绪，而且从中培养学生的竞争意识，获得成功的喜悦和愉快的心情。

启发教学法：通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、求异创新。

提问教学法：通过提问，学生们会加倍思考，使本节课的重点要点会在学生大脑中形成记忆，印象更加的深刻。

五、本课设计思路

学生对带球过人技术基本上是零基础，不仅是带球过人甚至连带球也不会。面对这样零基础的孩子，改变以往的教学策略，本课以游戏为主导，全程教学以游戏的形式体现，前一个游戏是为下一个游戏教学做铺垫，首尾呼应，环环相扣。在无老师示范的前提下，同学们自己去动脑思考、探索新的技能。这样对学生来说是一种新的教学方式，也是一种挑战。如果效果好，就把两项技能带球和带球过人都简单的掌握了。

以游戏的形式教学，学生更愿意接受，同时学生们也会去攀比，怎么他能比我做的好。所以，他会更加用心的想方设法超过他。这样一来即激励学生又鼓励学生。课堂学习气氛活跃，学生参与度极高，每个人都想过掉“螃蟹”，很着急的等待下一次的练习。学生在实践活动过程中，自主探索学习一般规律和技能，为有能力的学生向更高的技术难度发展提供平台。通过实践找到带球过人的方法，提高运动的趣味性和锻炼价值。

六、教学过程

1．宣布本节课的教学内容与要求。

2．游戏热身。

3．游戏“甩掉螃蟹”，在游戏中思考探索，在游戏中学习技能，在通过观察模仿巩固技能。

4．游戏中通过提问导出本节课的中心要点，强调带球过人的关键要素。

5．通过更高难度的游戏，提高学生的挑战困难的欲望，激发兴趣，敢于表现自我，为做的好的同学提供更高的展现平台。

6．《我有一只小毛驴》舞蹈，愉悦身心，放松肢体。

内容带球过人教

学

目

标1.通过教师引导调动学生的积极性，使学生们积极主动参与体育活动中来。

2.通过动脑思考，使学生自己掌握带球过人的方法。

3.通过本课学习，培养学生们善于独立思考、观察模仿、敢于表现的习惯。重点