《第12课小足球：脚内侧传球》新课标优质课教案设计

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该教材水平二教学内容，主要以熟悉球性为主，且小足球是深受儿童喜欢的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以激发学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养学生团结合作的精神。在此基础上学习简单的技术，在教学过程中教师要不断引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣，增强学生的自信心，逐步形成克服困难的意志品质。教师要通过小足球脚内侧传球这个载体，发展学生身体的灵敏性和协调性，学习该教材开始不要过分强调技术环节，鼓励学生积极参与，在活动中点拨体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高、逐步增强自信心和意志力。

三、学情分析

由于这一阶段的学生神经系统发展较快，因此兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。

四、教学目标及重难点

结合教材特点，学生学习接受能力以及场地器材情况，我预设本节课的教学目标为：

1.通过语言激励,引导学生积极主动参与脚内侧传球学习，体验脚内侧触球时的肢体感觉，诱发足球学习兴趣。

2.在启发、引导、反复练习中，有80%左右学生能够合理选择支撑脚位置，并能控制击球脚脚型，20%的学生能够在教师引导与同学影响下随同练习。

3.在学习脚内侧传球中，学生能够表现出合作、互帮互助、团队协作意识，品尝与体验到小组合作学习和足球活动带给的快乐。

重点：支撑脚的位置及用正确的部位触球。

难点：准确的传球。

五、教法与学法

根据教材特点，学生身心特点，教师和场地器材条件，本节课采用的教学法有：讲解法、示范法、分解法、完整法、分层教学法、表扬与激励法；同时根据教与学互动的原则，为了强化对学生学习习惯培养，加强对学生学法指导，本课采用的学法有：听、看、记、练，自主、合作学习法。

六、教学流程

根据教材特点、学生身心特点，体育教学遵循的身体机能变化规律、学生认知规律、运动技能形成规律。从提高教学的有效性出发，本课设计了四个环节即开始环节、准备环节、主体环节、结束环节。

1.开始环节（2分钟）

课堂常规，队列练习（原地三面转法、原地踏步走立定）。设计意图：对学生进行养成教育，培养学生良好的体育学习行为习惯。

2.准备环节（7分钟）

根据教材特点、学生特点、季节气候条件，设计有针对性的热身内容，即一般性准备活动和专门性准备活动。

（1）绕小垫子慢跑（大圈和小圈）在跑的过程中教师喊出身体不同的部位（头、胸、大腿、小腿、膝、脚内侧），学生立刻用球触身体这些部位，教师同时讲解这些部位在足球运动中的作用。

（2）熟悉球性练习，在音乐的伴奏下，分别做两脚连续踩球、脚内侧盘球、运球，并反复练习。

3.主体环节（26分钟）

第一、学习脚内侧传球

（1）教师提出问题，让学生分四组，在预习脚内侧传球微课的基础上，带问题看挂图，并互相讨论模仿脚内侧传球动作。

设计意图：通过微课、挂图带着问题锻炼学生自主学习的能力。

（2）学生回答问题并和老师一起总结出脚内侧传球的动作要领，教师示范。设计意图：通过自学，培养学生的学习能力。