科学2011课标版《小足球：脚内侧传球》集体备课教案设计

科学2011课标版《小足球：脚内侧传球》集体备课教案优质课下载

三、学情分析

三年级学生从生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，由于个体差异明显、能力水平各不相同，所以在本课设计中，主要针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。

四、教学目标

1、知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。建立脚内侧传球的动作概念。

2、90%学生能正确掌握脚内侧传球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏和协调能力等。

3、通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣,展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力，培养合作精神与良好的人际关系。

五、教材重难点

重点：支撑脚的选位和脚内侧传球准确的脚型及触球的部位。（支撑脚的位置用标志碟作为标志物，让学生准确地踏准，有助于成功地体验脚内侧传球技术。）

难点：脚对球的控制掌握能力、停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、场地器材

足球场 、小足球41个、标志碟41个、呼啦圈6个、雪糕筒16个、标志杆8根

七、教学流程

本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，在原来的基础上熟悉各种球性练习，通过足球热身操调动学生的学习兴趣，在学习脚内侧传球技术教学中采用讲解、示范、启发、模仿等方法，从两人一组练习脚内侧传球到行进间练习，最后是实战的小组比赛，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导。最后的放松操和师生评价再次让学生在脑海中巩固脚内侧传球的技术。

水平二三年级小足球《脚内侧传球》教案

学习

目标1、认知目标：知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。建立脚内侧传球的动作概念。

2、技能目标：90%学生能正确掌握脚内侧传球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏和协调能力等。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣,展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力，培养合作精神与良好的人际关系。学习

内容小足球《脚内侧传球》重点：支撑脚的选位和脚内侧传球准确的脚型及触球的部位。

难点：脚对球的控制掌握能力、停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。场地

器材足球场一块、

足球41个、

标志碟41个、

呼啦圈6个

雪糕筒16个、