《跳跃：立定跳远》集体备课教案设计

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三、教学理论

最近发展区理论认为学生发展有两种水平：一种是学生现有的水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教育应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性发挥学生的潜能，超越发展区从而达到基困难发展区的水平，然后在进行下一个发展区的发展。本课题的设计始终坚持从学生已有的经验和跳跃能力（双脚连续跳）出发，依据已知的梯度设计编排。

建构主义认为，学习者的知识在一定情况下，借助外界的刺激和帮助，通过同学之间的协作、交流、利用必要信息等，通过意义的建构而获得更多的知识。本课题从已有的经验和跳跃能力（双脚连续跳）出发，从“高人、矮人、超人”游戏激趣导入，依据分解动作训练，分别掌握各项技能，增强学生下肢力量，提高学生弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质，层层深入，使学生最后掌握“起跳、收腹、伸小腿，落地缓冲双手置于前方”的完整动作。

四、教材分析

本节课是科教版水平二、三年级《体育与健康》立定跳远的提升课。学生已经对立定跳远基本动作有了初步的掌握，也就是在基本掌一些简单的单脚、双脚跳跃练习的技能基础上加以提升。为以后进一步提高学生跳跃能力打下坚实基础。(即：进一步巩固双脚跳的练习，主要是学会两脚用力蹬地起跳，屈膝缓冲、脚跟轻巧、平稳落地的动作方法，发展学生腿部力量和弹跳力，提高灵敏、速度、协调能力，促进身体机能发展。培养正确的跳跃姿势。） 所以此节课的学习在教材中占有重要地位。

此课题内容位于一级主题，小学体育跳跃运动中二级主题中的立定跳远。巩固立定跳远的基本动作要领，提高学生弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质；进一步增强学生下肢力量，掌握立定跳远动作技巧。

五、学情分析

立定跳远教学难点就在于上下肢协调配合，“提膝、收腹、伸小腿”，屈膝缓冲，落地轻巧。这个难点在整个小学立定跳远教学中也是个突出点。学生在学完立定跳远的内容后，对这些技能方面的掌握上还存在着很大差距，所以这节课让学生对这些更有难度的技能有进一步的认识和提高。

六、教学目标

1、巩固立定跳远的基本动作要领，进一步增强学生下肢力量，掌握“提膝、收腹、伸小腿，落地缓冲、双手置于前方”的动作要领，提高学生弹跳力以及灵敏、速度、身体协调能力。

2、利用游戏与常规教学相结合的循序渐进的方法来掌握立定跳远技术动作要领增强学生下肢力量，发展身体素质；

3、学习运用现代信息技术、多媒体、小组合作、模仿探究、互相评价、纠正错误等方法对立定跳远动作技能进行提升。

4、保持和增强对体育运动的兴趣、好奇心和探究欲，培养学生自主探究，不怕困难和勇敢、果断、积极进取的精神。建立只要刻苦练习、持之以恒就能提高体育运动技术和掌握动作要领的观点。

重点：双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。

难点：上下肢协调配合，提膝、收腹、伸小腿，屈膝缓冲，落地轻巧。

七、教学策略

1、按照学生的自身发展状况设计了整个教学过程。

2、本课先从多媒体教学设计动画视频，视觉感官上认知和理解立定跳远动作要领，再通过分解动作逐项训练过渡到动作整体感知，循序渐进，符合学生接受知识能力的情况，更有利于学生学习，大大降低学习中的畏难情绪，提高学习效率。

3、课堂主要以学生小组合作交流、互相评价、相互学习贯穿整节课，并不断探究，使课堂学习气氛轻松、愉快。将这节课的重难点逐个突破。

第一部分:课堂目标学习过程

通过谈话激趣，引入课题，愉悦身心，明确学习任务。

第二部分：思维导图

通过此环节是为了提高学生的逻辑思维能力，思考问题的条理性更强。

第三部分：课堂学习部分

通过多媒体信息技术教学设计动画视频资料，先从视觉感官上认知和理解立定跳远动作要领，再通过分解动作逐项训练过渡到动作整体感知，循序渐进，大大降低学习中的畏难情绪，即增加了课堂的趣味性又符合学生接受知识能力的情况，提高了学习效率。培养学生以小组为单位合作探究、自主模仿、互帮互助的学习习惯。将课堂的舞台真正让给学生！