科学2011课标版《第15课武术：冲拳、格挡》优质课教案下载

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2、通过活动，85%以上的学生能掌握冲拳、格挡动作，动作做到协调、连贯，并能自如攻、

防练习。

3、培养学生不怕艰难、克服困难、团结协作的精神和竞争意识,以及成功带来的情感体验和

认识到“谦卑有礼”的武德。

三、教学重点、难点

教学重点：

冲拳：拧腰顺肩、沉肩

格挡：小臂外旋、屈肘

教学难点：

冲拳：快速、协调

格挡：能格挡住对方的拳

四、教材分析

武术是我国特有的传统体育项目，是中华民族文化遗产中的瑰宝。实践证明，武术锻炼时，人体各部位“一动无有不动”，很好的提高了人体的速度、力量、灵巧、耐力、柔韧等素质，对外能利关节、强筋骨、壮体魄；对内能理肺腑、通经脉，调精神。少儿通过练习武术，能开发智力培养吃苦耐劳、坚忍不拔、自强不息的精神，养成谦逊、宽容、认真、上进负责的优良品质塑造完美人格和强健的体魄、提高自信。

五、 学情分析

1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我：接受新事物也较快，敢于探索和实践。

2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，并带有发声的运动项目，很能激起学生的学习兴趣。

3、在科学出版社的版本中，本课是学生第一次接触武术，所以本课内容对于学生来说是非常新鲜、有趣的，可以提高学生的积极性和好奇心，整节课从头到尾都贯彻这“冲拳、格挡”的学习和练习，尽可能的让每个学生掌握。

六、课程理念

本课以《体育与健康课程标准》为依据，落实“健康第一”的课程理念，坚持以学生的发展为核心，激发学生对武术的兴趣，利用武术中的手势“拳”、“掌”、“勾”进行动作创编，既激发了学生的创新思维，又为新授课做了有力的铺垫。利用办公室中的废弃A4纸制作武林秘籍，既变废为宝，又契合课堂的情景设计也活跃了课堂气氛。技能学习，技能巩固和游戏环节，循循善诱，环环相扣，波涛起伏。有力地发展学生的自主性、创造性、主动性和与同伴、团队的合作能力。教学过程注重学生的主动参与、自主探索、合作交流。整个活动学生的思维始终保持活跃，兴致高昂。学生在玩中想，在玩中学，在玩中练，达到寓教于乐。教师全程积极参与，悉心指导创造活跃愉快的课堂气氛，构建和谐、民主的师生关系，达到教学相长。

七、组织教、学法：

教法：

创设情景、讲解与示范、启发诱导、集体指导、个别纠正、分组自练、合作互动、激励性评价和比赛等手段来诱导学生积极学、练。

学法：模仿学练、自主创编、合作创编、集体练习、互帮互学。

八：教学设计流程

（一）激趣导课→（二）创编动作→（三）拳、冲拳→（四）格挡→（五）“打桩”→（六）“比武”大赛→（七）护送“武林秘籍”→（八）调节身心、武德教育。