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教学目标1. Language knowledge语言知识：
【词汇】介词：in, on, under, near, in front of, behind, beside。
【句子】句型“Is it in/on/under/in front of/ behind/ beside the ...”询问物品位置，并回答“Yes, it is./No, it isn’t.”；
2. Language skill语言技能：
(1) 能听懂指令，通过指令做事Put the .. in/on/under/in front of/ behind/ beside the ....；
(2) 能灵活运用Where is..? Is it in/on/under/in front of/ behind/ beside the...?句型询问他人，以了解物品的位置；
(3) 能正确朗读故事，生动表演故事、创造性运用语言，进行多元合作活动。
3. Affect 情感态度：
(1) 通过课文对话学习，学会整理好自己的东西，做个爱整洁，有秩序感的孩子。
（2）小组多元合作活动表演、改编课文，制作绘本，增强合作意识。
4.Learning Strategies 学习策略：
（1）积极参与课堂，主动学习；
（2）有效进行小组合作，完成多元化任务。Language focused
教学重点1.在情景中理解、灵活运用新学句型及介词“Is it in/on/under/in front of/ behind/ beside....?”猜测物品的位置，并用答句“Yes, it is./No, it isn’t.”确定物品位置；
2.正确朗读课文故事，做到发音清楚，语调基本达意。Language difficult
points 教学难点多元合作任务学生在规定时间内，理解任务内容并完成任务。Teaching
Aids and Resource
教学资源与媒体自制PPT、磁条板书、任务卡、道具。前置性练习：1.歌曲导入；2.复习It’s in/on/under/near/in front of/..... 运用新授句型，“Is it in/on/under/near/in front of...”。Teaching Procedures
教学过程Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤Learning Activities
学生学习活动Strategies and purpose
策略与设计意图
Warming-up & Revision
Activity 1.：Let’s sing.（in/on/under）
师生问候，互动交流。学生配上手势唱歌，热身。通过歌曲，活跃课堂气氛，复习旧知，感受新知。Activity 2：Let’s Play
T: Boys and girls, I like playing games, what about you? Let’s play a game.
“I do, you say” 根据老师的动作，手势，快速说出介词
通过TPR游戏，与学生复习学过的介词。Presentation & Practice Activity 3：Present the story.
展示主人公Ben与物品“schoolbag”,让学生观察人物表情，同时猜测Where is the bag?
播放第一遍录音，引导学生回答“Can he find the bag in the room?”