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《游戏:脚斗士》优质课教案下载
根据课程标准的要求:脚斗士是水平二学生在单脚跳基础上,初步掌握民族传统体育活动的基本动作之一,基本动作是搬起一只脚,以另一只脚为支撑,一边保持着身体的平衡,一边跳动起来和对手进行搏击的新型运动项目,有一定难度。流行于我国古代北方农村的民间竞技,带有纪念与黄帝逐鹿中原的蚩尤氏的意义,又称蚩尤戏,俗称斗鸡或者斗拐,在宁夏也被称为斗鸡。脚斗士是由斗鸡游戏演化而来的,所以脚斗士游戏学习主要是以保持单脚支撑平衡,并且以另一只腿的膝盖、臀部胯部顶撞对手的游戏,一般不作严格的技能要求,脚斗士满足儿童喜爱玩游戏的争强好胜心理,发展学生的上下肢力量和灵敏素质及身体协调能力。
2、学情分析:
水平二的学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期,模仿性强;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;争强好胜的个性需要进一步的引导,培养良好的竞争意识逐步形成;集体主义有所发展,良好的道德品质正在形成,但极不稳固。情绪不稳定,但意志还很薄弱,自觉性、主动性、持久性都较差。自我意识逐渐发展,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,但不能全面地评价一个人的行为表现。
(1)有利因素:水平二的学生对于新鲜的事物的有浓厚的兴趣,模仿能力较之水平一的学生更强,通过教师引导,很容易激发学生学习队列队形练习的学习兴趣;自主练习的能力也在增强,团体协作意识逐渐形成。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质是三年级学生发展的的敏感期,即关键发展时期。
(2)不利因素:三年级学生的情感容易外露,自制力较差,愿意依靠老师,由老师来评价动作好坏和裁判胜负。自我评价意识开始形成,担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬,但被批评后的情绪很容易恢复。所以要坚持对学生积极正面引导,多加鼓励和表扬,也适时提出批评意见,对于学生的心理健康与社会适应能力的提升至关重要。
(3)主要困难:由于受场地有点小的影响,对于学生队形的变换要求更高。
参与本节课学习的班级,学生身体素质整体较好,没有体重超标的学生,也没有特异体质的学生,学生具有良好学习习惯,遵守学习纪律也非常好,这对于完成本课脚斗士学习任务,是一个最大的利好因素。
学习目标
1、了解学习脚斗士游戏的动作方法,感受民族传统体育的乐趣,弘扬中华民族传统体育精神。
2、通过脚斗士游戏培养团队合作意识。
3、发展学生上下肢力量和柔韧素质及身体协调能力。
教学重点:能区分支撑脚和非支撑脚,并能用单脚支撑完成练习
教学难点:能遵守规则用单脚支撑完成脚斗士游戏比赛
三、教学策略
首先教师提出问题,引导学生回想学过的并脚跳,各种方式的单脚跳并完成完成跳跃练习。其次教师引导下,学生专门练习脚斗士动作。第三学生遵守规则完成脚斗士游戏比赛练习。
1、教法
在新课标理念指导下,根据学生的特点,通过多媒体信息技术的直观演示,让学生获得脚斗士的正确动作技术。根据本课教材内容的特点,我采用了问题探究法、演示法、讨论法、讲解示范法、分组练习法、游戏法等,让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。
2、学法
本课在学法上运用了观察法、合作探究法,尝试法、自主练习法和重复练习法。
四、教学流程
本课以培养学生实践能力为指导。根据主教材要点,我设计了热身韵律操准备活动---重点关节专门性练习---横排列队双脚跳跃练习、单脚跳跃练习、脚斗士单脚跳跃练习---设疑激发学生兴趣---脚斗士一对一游戏练习---脚斗士集体对抗练习---运物接力跑---放松健身操练习---评议”这一教学程序展开教学。
开始部分:安排热身韵律操,并进行重点部位关节活动练习。充分活动膝部、腕踝关节(5分钟)
基本部分:(第一个环节)首先,提出问题,跳跃的方法和动作大家都会哪些,并且进行一次练习;其次,教师用“用单脚跳的方法进行游戏,这种游戏名称叫什么?”设疑,引导学生认识脚斗士游戏方法、规则。教师指导学生学习脚斗士动作方法。
(第二个环节)首先,教师指导学生进行一对一的脚斗士对抗游戏,并评判出男子组女子组冠亚季军。其次,教师指导男女冠亚季军对抗练习。第三,教师指导学生集体对抗脚斗士游戏比赛。
(第三个环节)安排了运物接力跑的体能练习,(3分钟)