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（2）句型：能初步运用How old...句型来询问他人年龄；并用相应句型进行回答。
语用目标
能运用已学的phonics知识读出并识记新单词；
在生活中运用数字描述年龄、电话号码、车牌号等。
学习能力与思维品质目标
1、能在歌曲、故事、游戏、竞赛等活动中，养成认真聆听，积极参与，大胆展现自我的好习惯。
2、能在找数字规律活动中培养逻辑思维能力。
3、能在听力活动中培养听前预测、做笔记的微技能。
文化品格目标
学会描述自己、他人年龄，体会中西方在日常生活中运用数字进行表达方面的差异（如门牌号、班级表达的不同），培养跨文化交际意识。
四、教学重难点
重点：1.本课单词的拼写；2.在词汇在实际情景中的运用
难点：How old...? 的运用
教学理念及策略
本节课是一节基于“研学后教”理念，以“IIO”课堂教学模式为核心的词汇课。“IIO”为Input（输入）、Internalization（内化）和Output（输出）的缩写，强调“在输入中理解，在操作中内化，在输出中运用”。在本课中，教师采用情景教学法在故事中呈现、操练新单词，并引入新句型，为下一课时听说课的学习做好准备。首先通过一年级上册的歌曲“Ten Little Cats”引入unit5的数字单词的学习，在故事中Greedy Giant中呈现数字单词，并用自然拼读法加以引导。并通过故事情节设计为Giant赢得更多蛋糕的情景，使学生在快乐的竞赛游戏中操练单词的（义、音、形）。接着，通过Giant的自我介绍，引出另一篇故事--小女孩的成长故事，在成长故事中呈现句型I am...，有助于学生在情境中理解新句型。在句型操练方面，本课采取机械操练加意义操练相结合的方式，进一步巩固学生对年龄询问与回答句型的表达。最后，还对生活中的数字进行拓展，介绍数字在生活中的运用，进一步体现本课的语用功能。整节课让学生在轻松愉悦的环境中学习，在歌曲、故事、游戏、竞赛等多种形式的学习活动中进行词汇和句型的操练，旨在丰富学生的词汇储备，提升学生的语用准确性，发展学生自主学习、合作学习的品质，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。
六、教学媒体：词条、故事道具、PPT等
七、教学流程图
八、教学过程
（一）Preparation
Let’s sing Ten Little Indians
【设计意图：学生课前研学，复习一年级学过的数字1-10词汇，并在歌曲唱演的活跃气氛中唤醒旧知，为接下来的学习做好准备。】
（二）Input--Internalization--Output[Round1]: Know about numbers
1、Input：改编培生幼儿英语（预备级）Greedy Giant，巨人吃蛋糕，在情境中呈现本科重点词汇--数字1-10。并在呈现完后通过单词卡结合自然拼读法引导学生将词汇的发音、词形相结合，渗透单词学习方法（自然拼读法），理解记忆。例如：o-n-e, one ee-[i:] t-h-r-e-e，three
2、Internalization and output: 故事结尾，巨人还想要更多的蛋糕，我们一起玩游戏，为他赢取蛋糕吧！
Find the rule【活动说明：思维操练，按照规律，边思考，边说数字】
Word puzzle【活动说明：将字母、字母组合拼起来，拼成完整的单词，操练词形】
（3）Boom game【活动说明：看图说词组，训练学生注意名词复数形式，看到炸弹要保持安静】
【设计意图，通过三个小游戏，进一步巩固学生对数字单词的义、音、形之掌握。游戏中每个小组为Giant赢得蛋糕，在趣味中增强学生英语学习自信心以及团队合作精神。】
（三）Input-Internalization-Output[Round2]: Talk about ages
1、Input: 改编培生幼儿英语（预备级）When I Was a Baby，并通过Giant介绍自己:I am 30. I like to eat. 过渡到小女孩的成长故事中，故事主要句型为: I am ... I like to...呈现本课重要句型：I am+ 数字（我几岁了）。故事结尾为女孩成长的记录：baby--one (year old)--four (years old)--six(year old)，进而通过问题：How old is she?来引出句型在第三人称单数中的变化，并引导学生进行总结。