科学2011课标版《第18课体育与健康基础知识：肥胖的原因及控制》优质课教案设计

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本课以体育与健康课程标准为依据，树立健康第一的指导思想，以身体健康为主要目标指向，培养学生的终身体育意识，促进学生正常的生长发育，为培养健康的身体而积极参加体育锻炼和均衡的膳食。“肥胖的原因及控制”这节课符合学生年龄特征和生理、心理特点，并在实践活动中自然渗透。学习本节课，有助于学生在今后的生活中，关注身体，注意健康，形成良好的健康意识与行为。

【教学对象分析】

三年级的学生，正处于由水平一向水平二过渡的时期，其身心发展并不完善。不懂得如何注意自身的健康。通过这部分内容的学习，学生可以根据所学知识有效的控制自身的肥胖。同时，形成良好的体育锻炼和合理膳食。

【教学目标设计】

根据以上的分析依照水平目标制定可完善的教学目标

1、知识与技能：学生能够描述自己与同伴的身体特征。

2、过程与方法：通过学生课前的预习，课上互动，教师的引导，让学生了解肥胖和瘦弱的原因、危害，及控制的方法。

3、健康行为：提高学生关注身体和健康的意识，培养合理饮食，科学、坚持不懈锻炼身体的习惯。

【教学重点】让学生懂得:身材匀称才是最美的健康的。 ?

【教学难点】 怎样控制肥胖的方法。

【教具、学具准备】 多媒体课件、计算器、食物图纸

【教学方法】 观察法，比较法、讨论等

【教学过程】?

一、提问导入，最终引出评价胖瘦的依据是什么？

师： 同学们，在这个班级你们应该有很多好朋友，那么谁能告诉我，你的好朋友是谁呢？（学生举手回答）

师：好，请你的好朋友站起来，你们两个互相评价一下，你们的身材有什么区别呢？

生：他比我（高或矮、胖或瘦、轻或重）

师：那同学们请你们分析一下，觉得他们说得对吗？（学生回答）

（教师再问多两个同学，让他们与自己的好朋友互相评价身材）

1.引出第一个疑问：“你们的评价标准是什么呢？为什么就认为他比你高？比你矮？比你胖？比你瘦呢？学生回答：从外表看。教师总结学生的内容。

师：谁认为自己是班里最高的？比较矮的？这个高和矮我们都能看得出，那么胖和瘦用什么的评价标准去评价呢？

2.引出第二个疑问：评价胖瘦的依据是什么呢？（出示课件）（学生回答出自己的想法）

师：同学们，看老师是怎样评价胖瘦的？（出示课件：国家体质测试评分标准：男生和女生的评分表）

二、算出自己BMI，引出本节课的课题

教师讲解BMI是什么？是体质指数，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。体质指数（BMI）的计算方法：