《跳跃：发展单脚跳能力的游戏》优质课教案设计

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标 1、?通过对单脚协调游戏的学习，进一步掌握和改进单脚协调配合的动作与方法，发展下肢协调性能力。

?2、?通过各种的游戏活动和练习，培养良好的学习兴趣及积极参加体育锻炼的积极性，激发创新思维。?

3、?培养团体合作的精神和能力，培养社会适应能力。

教

材

分

析

事实上，在日常体育教学、学生玩耍、游戏、训练、比赛协调性锻炼无处不在。协调性有一个非常重要的敏感期，就在学龄早期至青春期第二阶段，或7——18岁（男女、个体各有差异）因而在这一阶段有必要进行针对性训练，才能使其得到最佳发展。将协调性分化出来，才可能进行有针对性的训练，而在小学三年级阶段主要以树立学生的协调意识，提高学生对发展协调性重要性的认识，通过了解方法学会发现各种与单脚协调性相关的小游戏，通过游戏发展学生协调性，从而使广大学生真正得到锻炼，再逐步建立单脚连续跳跃、交替变向的理念，进而得到更深层次的认识，对身体素质锻炼形成由浅入深、循序渐进的学习提高。

学

情

分

析

小学生好奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑、乐运动。同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题的能力，合作、自控能力。因此在设计组织方面，力求简单实用、自然流畅讲解问题，根据学生素质情况，严格要求，初步掌握和调整身体平衡。三年级学生更重要的是让学生学会利用简单易见的器材或动作，学会自主思考、小组合作协同游戏，从而达到锻炼效果，这些如果单纯的讲解，学生模仿，这样既枯燥又显得课堂秩序凌乱，且学生学习效果差，将这些内容结合低年级学生爱做游戏的特点，在教学过程中有所渗透，我想效果会更显著。

教

学

策

略

本次课在教法与学法的运用上通过灵活分组、比赛等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能、勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。本课的教法主要采用示范、讲解、纠正、游戏、竞赛法。使用多种教学方法结合，生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习主动性。本课的学法采用“自主学习”、“探究”、“比赛”的方法，从而达到新课标的要求，让学生在玩中学，学中乐。重难点 重点：单脚连续跳

难点：在连续跳的同时完成简单变向 课序 教 学 内 容

教师引导学生探究组织要求时间次数强度

准

备

与

热

身