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1)词汇：
四会掌握水果单词：apple(s), pear(s), banana(s), orange(s), grape(s)
三会掌握水果单词：pineapple, kiwi, mango, cherry, tomato, strawberry
巩固颜色形容词：red, green, purple , yellow, orange
认读外形形容词：long, big, small, round
掌握其他词汇词汇：a, an, some, make
2)句型:
能用We have a/ an/ some...介绍水果
能用It is/ They are ... 谈论水果
2.语用目标：
能够初步运用目标词汇、句型介绍小组的水果创意作品。
学习能力目标
1)能运用phonics和以旧带新等方式拼读新单词
2)通过小组合作，共同完成水果创意设计。
（三）思维品质目标
激发学生的想象力、创造力和培养学生的动手能力。
（四）文化品格目标
学会多维度的看待事物，养成审美意识和创新意识。
四、教学重难点
1. 学会区分水果名词的单复数。
2. 完成水果创意作品。
五、教学理念及策略
1. 本节课是基于“研学后教”理念，以“IIO”教学模式为核心的词汇课，从教学准备(Preparation)-语言输入(Input)-语言内化(Internalization)-语言输出(Output)-学习评价(Assessment)五个交互循环的环节，通过完成水果创意作品的真实任务来理解、内化和运用语言，并通过以旧带新的方式，巩固前面模块有关颜色和数量的词汇句型，同时为构建新的知识框架做铺垫，使知识结构呈螺旋式上升。
2. 基于内容与语言的融合式学习（CLIL）的理念指导，其全称是Content and Language Integrated Learning，主张“在内容学习的过程中学习语言，在语言学习的过程中学习内容”，使学习者在真实的语境中自然习得语言和通过对语言的真实运用来掌握具体的学习内容，以追求内容学习与语言学习融为一体的效果。本节课融合美术学科教学，抓住三年级孩子爱动手爱画画的年龄特征，让他们在完成水果创意作品的具体语境中，真实自然地运用本节课目的语，更有利于孩子们理解目的语，激活其积极的学习动机。
六、教学准备
多媒体课件、视频、图片、实物
教学过程与设计意图
步骤
教师活动
学生活动