《第6课走和跑：快速跑》优质课教案下载

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情感目标：培养学生的勇于拼搏，积极竞争的意识，养成相互鼓励、不怕困难的团结协作的良好品质。

教学重点：初步掌握站立式起跑、起跑后的加速跑的技术动作要领。

教学难点：起跑反应灵敏，起跑后蹬地有力，上、下肢动作连贯。

学习内容：站立式起跑、起跑后加速跑

教学年级：小学四年级（水平二）

学期分析：

1、教材内容分析：

站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式。同时快速反应能力也是人体一个重要指标。站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式。

加速跑是从成功的起跑后获得的，它是以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。因此，学习站立式起跑和起跑后的加速跑技术动作要领，使学生逐步形成跑的正确姿势，提高跑的能力。培养学生的勇于拼搏，积极竞争的意识，团结协作的良好品质。

2、学生情况分析：

本课的教学对象是四年级水平二的学生。他们兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，跑的习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力。主要采用尝试学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领。为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

在小学四年级30米快速短跑的课堂教学中，教学设计要衔接紧密，通过多种的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力，游戏的选取应以主动参与、激发兴趣、综合进步为宗旨。怎样开展快速跑的课堂教学？通过利用体育游戏穿插在短跑技术教学中，从而提高对学生30米快速短跑的学习兴趣，使学生掌握快速跑的技能知识。在游戏教学的过程中，学生练习的积极性非常高，学习兴趣浓厚,以学生为主体的教学效果充分体现出来，有效提高课堂教学的效率，提高小学生对30米这项体质指数，从而使教学达到最佳效果。

教学设计：

根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。?

（一）开始部分?

在简单课堂教学常规后，教师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；利用提问交谈的形式导入，向学生介绍世界短跑名将，鼓励学生争当学校小飞人，以此激发学生的学习热情。

组织形式：四列横队。

此阶段时间2分钟，运动负荷小。?

（二）准备部分?

本阶段先让学生分散自由组合，听音乐，边唱边做自编操。采用自主练习，教师参与其中，充分调动激情的同时，创造互相学习、互相展示的机会，最终达到热身的目的。然后开展小游戏“考反应：左手、右手、左脚、右脚”， 为后面的起跑教学而做好了准备。

组织形式：1、分散组合 2、四列横队。

此阶段时间5分钟，运动负荷中等。?

（三）基本部分?

?通过“考反应”小游戏引导学生带出下一个学习内容：站立式起跑。