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《第13课武术：小套路》教案优质课下载
单元教学教师旨在提高学生的武术学练兴趣，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性，为进入下一学段学习武术奠定基础。
三、学情分析
小学四年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，对新生事物接受能力强，对武术比较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。在教学过程中，运用比赛的教学方式激发学生的练习积极性，精讲多练，采用分组练习充分发挥体育骨干的作用。
四、学习目标
1、运动参与：通过多种练习手段，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。
2、运动技能：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生掌握每个动作的要领，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、身体健康：通过学与练，增强学生的身体素质和武德修养，能熟练地演示全套动作
4、心理健康与社会适应：养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
五、学习重难点
重点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
难点：小套路创编与完整性演练。
六、教学特点
根据教材特点和学生的实际情况，在教学中充分发挥学生主体性学习，以活泼多样的形式进行教学，运用集体与分组教学的方法，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生熟悉和初步掌握武术套路的风格和动作特点，培养学生探究、合作意识和创新能力，并在互相合作、互动交往的过程中，提高人际交往能力，同时合理运用队形的变换、口令和辅助练习手段，提高学生对动作节奏、快慢的理解；其次，运用比赛的形式，让学生体验参与的乐趣，鼓励学生相互帮助、参与评价，增强学生学习的主动性和兴趣，不断提高教学质量。
七、教学方法和手段：
在教学过程中采用自主练习与小组合作的方式进行学习，结合讲解，示范、启发、模仿、创新等教学方法激发学生学习兴趣，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标，学生学习主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过小组展示，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
八、教学流程
课堂常规（集合整队、清点人数、师生问好、导课）→热身（热身操、武术基本功练习）→教学内容的安排→学习武术组合动作（马步架打、弓步冲拳）→教师示范、学生练习→探究合作、动作的创编与组合→武林争霸赛（分组演练创编小套路）→放松活动
水平二（四年级）武术—小套路
本课内容：武术组合动作及小套路创编
教学目标：
1、运动参与：通过多种练习手段，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。
2、运动技能：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生掌握每个动作的要领，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、身体健康：通过学与练，增强学生的身体素质和武德修养，能熟练地演示全套动作。
4、心理健康与社会适应：养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
重点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。