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口头输出：阅读绘本，表演绘本
口头输出：阅读绘本，表演绘本
使能目标分析
对“O”能见词能读，听音能写
对“O”能见词能读，听音能写
任务型教学：
1.Task1:Try to read
2.Task2:Let’s play
3.Task3:Let’s judge（T&F）
4.Task4：Listen and write
任务型教学：
1.Task1:Try to read
2.Task2:Let’s play
3.Task3:Let’s judge（T&F）
4.Task4：Listen and write
通过复习，以旧引新，帮助学生发现总结发音规律
通过复习，以旧引新，帮助学生发现总结发音规律
（二）起点能力分析
1.学生在本节课的学习前已经学习了元音a,e,i在闭音节和开音节中的发音，对于发音的规律有了一定的认识，知道a-e, e-e,i-e这种情况下e不发音，a,e,i发挥本音也就是字母音。
2.学生平常对于课文的表演有一定的训练，但还未有表演绘本故事的尝试，此次的表演任务对学生来说既是一个难点也是学生发掘自身潜能，展示自我的一个尝试。
【教学重点】
1.能够知道字母O在单词中的发音。
2.能够发现并总结字母O在单词中的发音规律。
3.能够根据O的发音规律，见词能读，听音能写。
【教学难点】
1.能够根据字母的发音规律阅读简单故事绘本。
2.能够演绎出绘本的故事内容。
【教学过程】
教学环节
教师活动及操作步骤