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教学内容分析
What’s Going On?是攀登英语阅读系列·有趣的字母里面的一本绘本故事读物。这是一个关于“爱与合作”的故事，讲述的是在宁静的夏夜，小动物们一个托着一个，悄悄地在树下“叠罗汉”，贴心地把熟睡的小鸟送回树上的家。故事情节相对比较简单，生动有趣，充满温情，能很好地在孩子们的心灵里引起共鸣，激发孩子们阅读的意愿。故事的语言基本采取了相同的平行句式，每句话的结尾都采取了押尾韵，因此故事读起来朗朗上口，适合孩子们在朗读和创编故事的过程中，巩固和运用自然拼读的方法。
学生情况分析
本课授课的对象为三年级的学生，年龄为九岁左右。学生活泼好动，乐于开口与尝试，富有童真与想象力，形象思维是主要的思维特征。因此，本课设计了学生想办法帮助小鸟回家的环节对故事情节进行大胆的预测，设计了学生创编故事帮助小猫回到地面的环节对本课语言和自然拼读的方法进行巩固运用，让孩子能充分参与到课堂活动中。学生的英语绘本阅读能力与方法的培养处于起始阶段，因此在绘本阅读时需要老师进行慢慢的引导。
学生在本课时前，已经较系统地掌握了元音字母A,E,I的开闭音节发音及单词的拼读方法，元音开音节单词的拼读方法基本相同，因此元音字母A,E,I的开音节单词拼读方法可以“正迁移”到字母O的开音节单词拼读，因此本课时前，我布置了学生运用畅言作业平台，观看字母O开音节拼读视频和尝试拼读带开音节O新单词的前置作业，让学生进行自主探究学习。教师基于学生作业音频的情况，针对个别语音问题在本课时进行反馈和突破。
教学策略分析
三年级学生的英语绘本阅读能力与方法的培养处于起始阶段，因此我采用师生分享阅读（shared reading）与学生独立阅读（independent reading）相结合的教学方式，指导学生运用阅读策略进行阅读，用问题形式引导学生阅读，在老师的引导下学生构建简单的阅读地图。
技术准备分析
学校方面，学校能提供互联网、wifi、一体机等设备的多媒体教室和科大讯飞畅言智慧课堂，同时在信息技术课程中让学生学会一些简单的画图、写字、编辑方面技能与知识，还有畅言智慧课堂学生端的操作技能。
老师方面，平时教学中能根据教学内容，适时融入信息技术手段，熟练畅言智慧课堂教师端操作技能，支持学生个性化学习，利用畅言智慧课堂进行课前研学、课中探究、课后拓展，提高教与学的效率。
学生方面，能按照老师的要求比较熟练地在学生端上运用软件进行学习、练习、拍摄、录音、上传作品等操作。
教学目标（含重点难点）
教学目标
一、语言能力目标
1、知识与技能目标
(1) 能用自然拼读规则拼读含有O的新单词；
（2）能用自然拼读规则拼读绘本中的新单词；
（3）能根据图片和文本理解故事内容并较流利地朗读故事。
2、语用目标
能运用文本中的句型创编绘本故事；
二、学习能力目标
1、能用自然拼读规则拼读新单词；
2、能通过观察图片与文字描述理解故事。
三、思维品质目标
1、能根据图文推测故事的情节发展；
2、能根据故事中习得的语言，发挥想象，创编故事。
四、文化品格目标
能养成关爱别人和善于与别人合作的良好品质。
教学重难点
教学重点：