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1.通过切水果游戏，学生迅速融入水果情景，并开心地一边做切水果的动作一边说出该水果单词，注意区分单复数形式。例如：an apple, apples.
3
复习U7水果词汇，为本课开展水果话题做铺垫，以不同形式激起学生学习兴趣。(
Lead-in1.用谚语An apple a day, keeps the doctor away. 一天一苹果, 医生远离我。引出Apples are good for us.
2.Let’s sing.自编小曲
Apples, apples,are good for us, are good for us，
are good for us.Apples, apples, are good for us.
Apples are good for us
3.用pears替换apples进行Let’s sing.
4.引出课文标题并带读。
5.引出Fruits are good for us.
4
用孩子们熟悉的谚语苹果对我们有好处引入，学习…are good for us的表达，运用孩子们耳熟能详的曲调一起唱出来，感受水果的益处。(
Presentation &Practice 1
1.Fruits are good and fruits are funny.引出水果的不同表现形式，3个比赛者参加水果拼盘大赛，听音乐猜猜第一个参赛者是谁—--Peppa pig.
2.Peppa pig做一个水果调查：What fruit do you like? I like….…are good for us.
组组跟读，师生问答，生生问答，回答的学生上台贴出水果。
Pair work.
Peppa 展示水果拼盘7
1.创设情境，用三个人物进行水果拼盘比赛贯穿整节课的活动。
2.引入Peppa pig做的水果调查，通过上台贴水果激起学生开口说英语的兴趣。(
Presentation &Practice 21.用Aki的声调让学生猜猜第二位参赛者是谁，Aki出场，Aki为了拉票，对积极发言的同学进行水果奖励，引导学生用May/Can I have …?
Play a game：把不同水果放入篮子里，快速说出句子：Can I have some…?
2.学生问Can I have …?老师引出回答：Of course.用four引出course.
找规律：Of course.与OK.
3.拿出真实的水果师生问答：Can I have…?--Of course.生生问答。
Pair work.
Aki展示水果拼盘。
8用学生熟悉又搞怪的Aki作为第二个参赛者，逐步引导学生问与答，层层递进，用真实的水果创造真实的语境。(
Presentation &Practice 3