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3. 能理解并运用... are good for us来进行看图说话和自主表达。
4. 能在语境中准确理解"two for you, two for dad and two for me" 这一句子。
（二）能力目标：
1. 培养学生整体阅读对话的意识以及在阅读过程中获取关键信息的能力。
2. 能积极参与课堂活动，并能在小组活动中分任务完成对话任务和采访任务。
3. 培养学生从对话学习转化到对话改编，文段输出的语言表达能力。
（三）情感目标：
1. 培养学生积极参与对话练习的兴趣。
2. 能通过两张不同的图片，体会对话中包含的”乐于分享，关心家人“这一美好品德。
（四）学习策略：
创设情境，Crystal老师的水果店为背景，欢迎学生来到水果店，引出本节课的主角Janet和她的妈妈。从商店的图片获取单词信息，从对话视频找出本节课的课题"Apples are good for us"。接下来引导学生根据对话进行再创作，和朋友一起商量去买水果。最后邀请学生帮助Crystal老师让水果店的水果更丰富，运用目标句型What fruit do you like?来进行采访汇报。任务的设定由熟悉熟悉，到对话改编，最后输出文本汇报，有浅入深，激发学生的学习兴趣和潜能。
四、教学重难点
（一）重点：
1. 能根据问题获取图片或信息，理解对话。
2. 能根据What fruit do you like ? I like ....开展对话和采访任务。
（二）难点：
1. 能根据对话原文进行改编。
2. 根据What fruit do you like ? I like...开展采访和汇报任务。
3. 启发学生体会对话中的“分享与关爱”这一涵义。
五、教学准备
课本， Seewo课件，词卡，句型条，水果类教具，白板磁铁，work sheet。
六、教学过程
Step 1: Greetings and warm up
Greets students, then watch and sing a "Happy Fruit song".
【设计意图】播放Happy Fruit song, 邀请学生一起起来边唱边跳，活跃课堂氛围，并为进入主题新科做好准备。
Step 2: Revision and leading in
1. Preview the words we learnt in Unit 7.
T： What is this song about? What fruits do you know?
【设计意图】由歌曲引入，让学生看课件上的图片说出单词，单词的形式以 a/ an ...和some ...呈现，并总结a/an与some的用法。由于学生已经熟练掌握了apples, pears, oranges, grapes和bananas这几个单词，因此课件上老师也增加了watermelons和cherries这两个他们已经在校本英语学过的单词。
Present the key sentence pattern "What fruit do you like? I like...?