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（二）Language skill语言技能目标：
1、掌握水果单词和Can I….? 能根据图片询问能不能，并正确回答。
2、学生能运用句型：Let’s get…
（三）Affect 情感态度目标：
1.在图片中学习，联系身边物品，学习单词；
2.利用歌曲、简笔画等，在乐中学，从活动任务中学会与他人合作、交流。
（四）Learning Strategies学习策略目标：
1.课堂上能集中精神，观察老师的示范，聆听老师的要求，理解老师的语言；
2.利用歌曲，在乐中学，从活动任务中学会与他人合作、交流。
（五）Culture Awareness文化意识目标：培养有礼貌询问的意识。
四、教学准备
金太阳教学软件、小黑板、自制课件、水果和单词卡片。
五、教学过程
教学过程设计意图及持续性评价Preparation and Revision ：
1、Greetings between T &Ps
2.Let’s? review教师在黑板上画出水果的简笔画和准备好的单词卡复习水果单词,并将其依次贴在黑板上形成一个水果商店。
3. Let’s chant：吟唱小诗。
4.Let’s say:复习I have...，you have...和May I have…？设计意图：1、
让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题。
2、复习上节课的指使，为引出新知识做准备。
3、吸引学生注意力，同时创造轻松的学习氛围。
4、使下面学习的句型自然过渡，降低难度。Presentation and practice
1.学习新单词: can, get, Of course. 争先巩后读单词，小组内交流（群学can---get）
2.Let’s learn:出示水果图片，学习句型Can I have some......?和回答:Of course.
3.在情境中呈现：Let’s get…
4.游戏操练句型Can I have some......? Of course. 和Let’s get…设计意图：
1、设计意图：全班读单词，利用拼读规则逐个纠音。为掌握学习新的句型做准备。
2、设计意图：从May I …?到Can I…？过渡自然，易于理解。
3、在情境中学习句型，让学生能更好地理解和运用。
4、设计意图：在游戏中操练，令学生觉得是在快乐中学习，同时也巩固达到操练目的。Consolidation and Development