四年级《第19课武术：动作组合》优质课教案下载

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三、学情分析

作为刚刚接触武术的学生，他们没有武术基本功，了解掌握一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。通过教师的讲解，学生理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生个性存在差异，身体素质也有差别，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。

四、教学目标

1、 基本掌握五步拳5-9式动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

2、通过学生观察、模仿尝试练习75%的学生掌握所学技术动作。

3、弘扬优秀中华民族武术精神和武德，培养学生的小组合作意识及探究学习能力。

五、教学重难点

重点：武术基本手法、腿法和五步拳的动作要领。

难点：动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯有力。

六、教法

1.讲解法：

（1）讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的掌握动作。

（2）讲解时语言简明扼要，通俗易懂： 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。

（3）讲解要注意时机和效果 ： 在开始教学时，先简单介绍要领和基本动作，待到学生熟悉时在具体深入指导。

2.示范法：主要采用镜面示范、正面示范，利用青少年学生模仿能力强，爱表现自己，但体质较弱的心理、生理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣，通过优美的示范激发学生‘我很爱学’的情感。

3.?指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。

4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ，运用教学分解法，学生容易学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心。

5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。

七、教学程序

一）设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推进，最后达成课的目标。

（二）教学过程

准备部分（5分）

1、课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容）

2、准备活动慢跑：围绕场地慢跑。目的：提高学生心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的情绪参与运动，培养高尚情操。

3、基本步法和手法练习：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤；为下面学习内容做准备。