《第5课技巧：肩肘倒立》新课标优质课教案设计

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本课教学内容技巧：《肩肘倒立》—水平三选自科学版小学五年级《体育》教材。肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作，对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力要求比较高。五年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高，他们有愿望，也有能力在学习中互相协作、交流。因此，教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来完成的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能，体现了教材的使用价值。

三、学情分析

五年级学生随着年龄的增长，肌肉力量普遍增强，他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，反映出该阶段学生学习的一种倾向。肩肘倒立要使身体倒置，对学生来说技术因素有所增加。教学中教师要善于把握传授技术的“度”，即不能过多地追求技术细节，偏离教学实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。在练习过程中，要激发他们的参与意识，促使他们主动投入到学习中去，感受合作学习和体验成功的乐趣，提高他们的自尊心和自信心，让每一位学生都能在学练的过程中，学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示自我，增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值，为学生自主学习和终身锻炼打好基础。

四、教学目标

1、认知目标

通过引导、鼓励学生进行尝试体验，使学生初步掌握肩肘倒立的技术动作。

2、技能目标

发展学生体能，提高学生灵敏、柔韧、平衡能力及腰腹力量，使75%以上的学生掌握肩肘倒立的技术动作。

3、情感目标

通过游戏活动增进同伴间的友谊，体验群体学习生活的乐趣。

重点：肩肘倒立的翻臀、举腿。

难点：肩肘倒立的稳定性。

口诀：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫：屈肘内收手撑腰，展髋立腰脚绷直。

五、教学过程

在教学中要想达成教学目标，突破重难点就必须有一个清晰的教学流程，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。在课的开始部分我设计了游戏活动，即达到了热身的目的又使学生置身与一种快乐的易于接受学习的气氛中。在课的基本部分中根据教材的指导思想和学生的年龄特点，设计了“观察图示—自我尝试—讨论、点拨—小组练习—相互评议—及时反馈”这一教学流程。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。根据学生 “实践—认知—再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先，教师出示教学挂图，引导学生尝试练习，相互帮助保护，使他们初步了解动作术语的形象概念，养成主动学习、积极探索、创新思维的学习习惯。练习中根据术语做动作，建立从术语到动作的联系。其次，再根据学生技能形成规律泛化特点进行示范，形成对比展开讨论，找出不足和差距，增强信心，展示自我，突破重难点完成练习，使学生在动态的练习中得到健与美的享受。

小学体育学科五年级《肩肘倒立》课时计划（科学版、水平三）

教学内容1、《肩肘倒立》 2、游戏：《巧过浮桥》 教

学

目

标1、认知目标：掌握肩肘倒立的动作要领，能口述出肩肘倒立的动作方法。

2、技能目标：让90%的学生掌握肩肘倒立的技术动作，提高学生平衡、力量等身体素质。

3、情感目标：通过巧过浮桥的游戏培养学生的竞争意识和团结协作的精神。重难点重点：肩肘倒立的翻臀、举腿。

难点：肩肘倒立的稳定性。过程教学内容教师活动学生活动教学组织、要求时间强度开始部分课堂常规1、师生问好；

2、清点人数；

3、检查装备，安排见习生；