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3.规范学生问题的答案。
4.引导学生尝试用There be…句型进行描述人物特征交流。
二、课中探究1. 学习单词。
（1）小组交流学习单词，老师巡视指导。
（2）学生展示自学单词读音，教师正音。
2. 请你用形容词描述自己家庭成员人物特点。
如：The tall man is my father.
（1）小组交流展示。
（2）教师点评。
3. 请你以下面句型询问小组家庭成员。
如：A：Who's ...? B: He/She is ....
4.小组合作探究学习课文。
（1）听录音，请参考课文小组交流判断对错用“√”或“×”表示。
（2）自主阅读课文，小组合作回答下面问题。
（3）展示问题答案。三、教师点拨
1.怎样用形容词描述人物特点。
如：The tall man is my father.
My father is tall.
2.用以下句型询问小组家庭成员和回答。
A: Who is the strong man? B: He is my uncle.
3.了解 There be: There is a strong man in the photo..四、 拓展应用
1.小组朗读课文.
2. 复述课文对话。
3.Let's chant.
4.小组用家照进行互问互答。
A: Is this a photo of your family？
B: Yes, it is.
A: Who is this ______ man?
B: He is my ______.5. 能运用本课所学的句子于实际交际中。作
业