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1.词汇：many, how many, people， they，big
2.句型：--How many ......are there? -- There are…
--Who are they? --They are…
(二)、语言技能：
能准确理解并流利地朗读本单元的对话，并表演对话。
能用英语询问他人的家庭成员数量及关系。
能用英语描述人物外貌特征。
能画出简单的家谱。
(三)、情感态度目标
培养“爱心”，懂得尊重长辈，珍惜与家人在一起的时光，热爱家人。
(四)、文化意识目标
了解中、西方在家庭结构及家庭成员称呼上的差异。
分课时教学目标
（一）语言知识
1、熟练认读和运用第一课时核心词汇；
2、巩固句型How many…are there? There are…以及Who are they?及其回答
（二）语言技能与运用
1.能对人物的外貌特征进行简单描述；
2. 熟练运用本单元所学的词汇与句型讨论不同家庭的情况。
3. 能够较准确地分析一个家庭的成员构成，并尝试画出自家家谱。
（三）情感态度
大胆用英语交流，提高小组合作能力，并培养热爱家庭，尊重长辈的积极情感。
学习策略
借助家庭照片和多媒体等直观教具，通过对话及动手操作，让学生更好的在课堂上展现团体合作精神及自我风格。
各课时教学设计
课题：Unit 10 My family 课时：第二课时课型：巩固课教材分析本单元是三年级下册Unit10的第二课时，主题是讨论家庭成员情况，这一主题来源于生活，与学生生活密切相关。本课时主要围绕别人以及自己的家庭成员情况来展开学习，综合第一课时学过的句型及词汇，以及之前学过的有关知识，根据短文内容准确整理出家谱，并能通过小组合作，把Li Fang’s family的每一位家庭成员关系都能描述出来，并能根据长自己的家庭照片进行家庭成员的介绍，更好地提高学生综合运用语言的能力。学情分析 三年级下学期的小学生，经过两年的口语学习和一个学期的英语系统学习，已经形成了基本的英语学习习惯，基本能听懂老师常用课堂用语，开始有小组讨论、互相帮助的合作精神，同时结合此年龄阶段孩子活泼好动、爱表现自己的特点，本课时里出现的小诗歌、表演唱英文歌曲，角色表演等活动，相信会身受孩子们的喜爱，这些活动一定能激起孩子主动学习和交流语言的欲望。 教学重点及难点教学重点：两个特殊疑问句:How many...? Who are they? /Who is…?及各自的回答
教学难点：能整理出不同家庭的家谱，并进行家庭角色描述。教学资源教学PPT、学生家庭照片等教学过程ProceduresContentsMethodsPurpose
Pre-task
1.Sing a song and chant
2. Review the patterns: How many...?