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语言技能：1. 能用How many…询问数目并且用There are …做出回答。
2. 能用Who 提问并理解根据人物数量的变化而变换单复数提问
情感态度：通过身体语言、媒体、竞赛等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
学习策略：通过创设相应情景，让学生们达到灵学活用。同时，通过竞赛，激发学生的兴趣及积极性。
四．教学重点及难点：
1．本课句型的运用及准确发音，特别是How many people are there in your family?
There are …
2．Who are they ? The … is my … . 的用法。
五．教学准备：
自编ppt课件。
自编练习纸
六：教学过程
教学步骤教学内容学生活动设计意图一、
热身及目标宣讲小诗
“My family”朗读这首一二年级的小诗， 唤醒“家庭”这个话题。
通过朗读小时，猜测本课要学习的主要内容，给接下来的学习做好铺垫。
通过老师目标的宣讲，明确本课要学习的内容。寓教于乐，活跃课堂气氛。
通过简洁的目标宣讲，让学生在学习前明确学习目标。
二、
学前准备
Pre-task重现已学知识点“形容词”
引出本课新学句型How many通过四人小组合作性学习的方式进行回顾已学的“形容词”。
以头脑风暴的方式进行知识的滚动复习唤回。以旧带新，滚动已学的内容进行初步的归纳小结。
利用四人小组合作性学习的模式，让学生在与他人交流中得到发展。
板书小结关于形容人的部分形容词，为下一步骤做准备。
利用板书里的形容词数量，带出How many 的句型并进行初步的理解。操练新知
How many 句型及其答句。通过观察快闪的图画，使用How many的句型进行提问和回答，以此进行机械和意义操练。
通过快闪游戏进行学习激趣。
通过展示几幅不同数量家庭照片，让学生从机械到意义操练新学句型How many people are there in …’s family？以及答句There are … .学习并操练新知长句及引出问句Who are they?。通过听一段内容，根据听力内容里的关于人的形容词来判断练习1里谁是Grey的家里人。
通过听力练习，理解和尝试运用长句The … man/ lady is Grey’s … .引出问句Who are they ?并尝试进行回答。展示一张Grey的全家福，通过听力练习，要求学生根据听力内容里的关于人的形容词来判断练习1里谁是Grey的家里人。