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（三）能口头流利描述家人外貌和家庭成员之间的关系，并尝试写下来。
【技能目标】
（一）能在情境中熟练地运用How many people are there in your family？及Who are they? 询问及回答别人的家庭情况和介绍自己的家庭情况；
（二）能阅读理解小短文，在短文中获取相关信息，通过篇章的阅读，感知短文的写法，尝试写小短文
【学习策略目标】：
利用各种图片创设情境，让学生积极参与，在运用语言中解决问题;
通过chant、游戏、小组合作等多种形式，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
【情感态度目标】
1，通过向别人展示自己家的全家福，介绍自己的家人，让孩子加强家庭观念，热爱家人。
2，在描述别人的时候要多发现别人的优点，多赞扬别人。
教学重点：通过多种形式的教学活动，滚动、整理、综合运用所学的语言来描述自己的家庭和家人。
五、教学难点：篇章的阅读理解和用连贯的话来描述自己的家庭和家人。
六、教学准备：教学图片、课件。
七、教学过程
A ，Review.
1,Review the dialogue and act out the new dialogues.
【设计意图：复习上一节课学习的内容。】
2: Play a guessing game.
【设计意思：通过猜一猜、数一数这个游戏，让孩子复习上一节课所学的重点句型：How many...are there...? There are...为后面的读写活动做准备】
B, Input and Internalization
Part 1: How to describe a person
1,Chant.
2,Listen and number on P58.
3，Take about the people in groups.
4,Sum-up the words to describe a person.
【设计意图：通过小诗、听力练习、小组合作讨论等环节，让学生整合、总结如何去描述一个人的外貌】
Part 2:Reading
1,Read the short passage and choose the write answers.
2,Read it again and match the words.
【设计意图：通过第一次的阅读先了解文章的主要内容，第二次的阅读让孩子仔细地找出每个人的发型，从而学习如何描述各种发型，为最后的写话作铺垫】