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（2）整合运用前面所学的相关语言技能，培养连续说话和写作的能力。
2. 语用目标
利用微课的示范作用，让学生学会组织语言口头和用文字向别人描写家人。
（二）学习能力目标
通过层层铺垫，微课为辅，掌握用五步骤六要素写人物描述的小短文。
（三）思维品质目标
1.引导学生热爱自己的家，学会关心与感恩家人。
2.借助全家福，了解他人的家庭，培养移情策略。
3.通过复习滚动旧知的步骤，学会在小组中合作学习。
（四）文化品格目标
通过谈论家庭的话题，培养热爱家庭的情感，提高学生中华家庭文化的理解程度。
四、教学重、难点
（一）教学重点：掌握口头与文字描写家人的小短文
（二）教学难点：掌握口头与文字描写家人的方法及写较长篇章。措施是以微课为手段的五步骤六要素给学生以帮助。
五、教学理念及策略
本课时在学生掌握知识和技能的基础上，整合之前各模块的知识，以My Family为主题，以微课为手段,以mind-map、例文、booklet为辅助，让学生了解描写人物的五步骤六要素，并仿写出小短文。并以评价指导促进学生写作水平的提高。特别是微课的帮助，可使学习进度慢的同学可以课后再学习。
六、教学媒体：微课、全家福、My family小册子
教学过程
I. Preparation
1.Sing a song: T and Ps sing “the Family” with the video.
【设计意图：引导学生进入主题,滚动以往的词汇，并活跃气氛。】
2. Free talk:
（1）T shows the family photo, leads Ps ask some questions.
【设计意图：就一个图片提出若干个问题，训练了学生思维,并能滚动以往的句式，深入主题。】
(2) Ps show the chatting with the photo.
【设计意图：展示自己的家庭照，并和同学进行对话。既训练了交流能力,又能复习旧知，还为写作作铺垫。】
II. Input and Internalization
1.Mini-lesson：Part I-Main idea and Part II-Mind-map.
(1) Ps watch the Mini-lesson “ How to write: My family”Part I, II.
(2) Ps fill in the Mini-lesson after watching, then get the six items: name, figure, characteristic, looking, likes and personality.