科学2011课标版《小足球：脚内侧踢球》公开课教案下载

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三、学情分析：

水平三 五年级的学生比较好动,学生活泼、好动、模仿能力强、对新颖的东西感兴趣并且有很强的表现欲望。他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，一些简单的跳跃动作，学生在前一个水平阶段已经有所练习，

到了五年级，学生的心理特点明显变化，学生的学习态度、学习方式、行为习惯

的养成在这一阶段较为关键，神经系统发育较快，兴奋性较高，注意力容易分散，

动作学得快，消退得也快。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球，多练习，多巩固，熟练掌握脚内侧传球技术，在教学设计上选用相对有趣的教学形式；在课堂教学上循序渐进，穿插游戏，调动学生的积极性。

四、教学目标

1.知识与技能：初步了解和掌握足球脚内侧踢球的动作要领及要求。

2.过程与方法：通过本课丰富多彩的学习内容和游戏竞赛，提高学生的综合素质，熟练掌握并运用脚内侧传球技术。

3.情感态度与价值观：在课堂练习中学会讨论交流、自主创新、团队合作，增强自信心，自强和创新能力。通过游戏对学生进行爱国主义教育。

五、教学重难点

动作要点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。

重点：支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球的方向。

难点：踢球腿的摆动和脚击球的部位。

六、教法设计、学法设计：

教法设计

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学，点拨，讲解，示范，练习，评价，鼓励”的教学步骤进行教学，并制定了以下教学策略：

1.根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了情景游戏引入、小--“穿越时空”游戏竞赛的教学策略。通过竞赛鼓励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，从而提高学生的技术水平。

2.针对五年级学生心理的特点，设计了合作练习的策略，发扬集体主义精神。

3.为了促进学生的全面发展，关注每一位学生，采用了激励评价策略，尽可

能的多鼓励学生大胆参与，肯定学生的练习结果，鼓励每一位学生都有高质量完成练习的愿望，并把愿望付之于团体练习中去。

4.为了及时发现学生练习中存在的问题，教师积极参与到学生的练习和游戏中，让问题得到及时纠正，更好的提高课堂练习的效果。

学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮组学生完成教学的预定目标，同时为学生今后学习体育与健康知识，锻炼身体和终身体育提供学法储备。

七、教学流程示意图

课堂常规、安全提示