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在参观农场认识动物的语境中，借助图片、板书和语言框架，能够用3-4句话表述动物所在的位置，要求内容基本达意，表达较流畅，语音基本正确。
2、语言学习目标：
（1）学生能快速认读高频词：on, in, under, near, of, the, where, brown, grey等。
（2）学生能运用Phonics发音规则，自主解码拼读核心词：farm，fish， house， mouse，bird， pig， horse， duck， chicken，能见形读音，见物说词，能在老师的引导下解码学习单词monkey, in front of, beside, behind。
（3）学生能用核心句型表述动物所在的位置。
(4)通过本节课的学习，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语自主阅读能力。
3、文化情感
（1）培养学生热爱动物，热爱生活。
（2）培养学生积极参与活动和良好的团队精神。
4、学习策略
利用Phonics和动物图片，故事等引导学生自主解码学习单词，以故事，场景引导学生学习句型，在相应文本中学习巩固和拓展本节课的知识内容。
四、教学重点与难点
1、学生能运用Phonics发音规则，自主解码读出绘本中的核心词。
2、学生能用核心句型表述动物所在的位置。
3、能流利地朗读绘本故事。
五、教学内容
（一）创编故事：
Today is Sunday. Ben and Janet go to the farm. Listen, It's so noisy. Maybe there are so many animals on the farm. Ben and Janet are so excited.
Look, the fish is in the pool.
The duck is in the pool, too.
The monkey is in the tree.
The bird is in the tree, too.
The brown dog is under the tree.
The mouse is on the house.
The pig is in front of the house.
The horse is near the house.
The grey dog is behind the rabbit.
The chicken is near the rabbit.
They are very happy on the farm.
（二）创编小诗：