五年级《第18课跳跃练习：跳竹竿》优质课教案下载

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《体育与健康课程标准》指出：体育教学要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于学生的运动兴趣。因此，体育学科的整合目标是让学生们享受运动的乐趣，身心都得到愉悦。本课以少数民族地区黎族的文化为背景，以“花式彩带”这一花头精器材为载体，以学生为主体，运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽的民俗文化，通过多种教学形式与艺术体验达到身体健康、愉悦心理、社会适应能力提高等目的。

三、教材分析

本课在省编教材中属于五年级的教学内容。在体育与健康学科中更是一项非常好的民族传统体育项目。“跳柴”需要参与者俱备一定节律训练和对身体协调平衡的把握，有利于青少年身心健康发育。同时，由于本课是一节跨学科整合课，通过“跳柴”这一教学内容更能将运动与乐感、美感巧妙结合，使学生精神奋发,心情愉悦，不仅大大激发了学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的合作能力，通过相互之间的配合和帮助来实现本课的多个教学目标，体验来自不同学科的知识，让学生在学习中了解内涵，在参与中学会合作,在运动中感受乐趣。

四、学情分析

就民族传统体育这一教材内容，对于小学水平三的孩子来说应该还很陌生，特别是受地域、文化等方面的影响，在理解能力以及接受能力方面还存在一定的差异。但水平三学生的心理、年龄等特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性。因此，在满足他们心理、生理需求的同时，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，是非常适切的。也能通过这种多元的学习模式，让学生在这一过程中去学习和了解相关学科的知识结构，并发挥体育与健康学科的特殊功能，以游戏、律动、竞赛的形式让学生在体验中得到快乐，在学习中加深理解。

五、教学流程

本课先通过“花头精”游戏进行导入，让学生建立起场地的位置感和空间感，同时通过难度进阶以及策略分组渗透了“跳柴”所需具备的观察能力和协调能力，为后续主教材的组织教学做好了有效的铺垫。在教学中，先利用视频及图示来加深对本课知识点的理解。再通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中则不断通过改变形式，增加难度，在次数、强度和评价方式上不断进阶，使学生带着思考进行学练，也在潜移默化中提高和巩固了本课所学的“跳柴”技术。在本课中，还通过音乐和美术教材中的直观教学法，让学生学唱海南名歌《跳柴歌》，明白同头换尾的教材特点；会画黎族图腾，体悟民族符号和色彩带来的变化。整堂课利用自主、合作、探究等练习形式激发和调动学生的学习欲望和热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。

六、安全提示

课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。准备活动充分，尤其腰膝和踝关节等部位。

七、教（学）具及体育器材准备

花式彩带20条；教师彩带2条；三色定位垫40个；4K铅画纸24张；扩音播放器一套。

学习目标1、知道跳柴的意思和简单跳法，能自信、自然地演唱歌曲《跳柴歌》并学画黎族图腾。

2、通过学练，能初步做出连贯、合拍的跳柴动作，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

3、能在学习活动中努力展示自我，获得愉悦的感受和体验，形成同伴间的合作意识以及在群体

中的协调能力。教学内容1、民族传统体育：跳柴 2、游戏：花色挑战赛重点

难点感受音乐作品情绪，动作合拍，有韵律感

跳柴动作连贯协调，歌曲音调准确课的

部分学练

内容时间教师活动学生活动组织形式与要求运动负荷时间次数强度

准

备

部

分课

堂

常