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教学难点：掌握核心句型：It has …(修改：增加small发音是本课的难点)教 法情景教学法
讲授法学法指导听说结合
(修改：听说结合、小组合作)教具准备教学课件学具准备单词卡片 教学流程 二次备课Step 1:Warm up
1.快速认读单词，组织学生快速认读单词。 2.组织学生扮演角色，朗读对话。
Step 2:Presentation
1.出示幻灯片，呈现Let's learn的学习内容——图片small和big，学习单词并利用词造句。
2、教师快速展示图片鸵鸟，学生根据看到的图片说说鸵鸟的外貌特征，培养观察力。
4、继续展示图片：鸵鸟的长腿，短尾巴
T: What is it? It ‘s an ostrich. Oh, Look! It has long legs. But it has a short tail. 教师 强调long 和 short。
继续展示图片，小脑袋，大身体引出单词，small and big教师领读学生跟读学习单词; 教师 播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的 活动 。
教师 使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
Step 3：Consolidation and extension
把下面相反的两个词连接起来。
Thin short
tall fat
二、请用It has ...简单描述物体
Step 4:Homework
1. Write the new words.
2. Make a dialogue.
（修改1、在热身环节，可通过多媒体，展示小动物的图片，请同学认读。通过“找一找”的游戏活动，既复习了动物的名称，又锻炼同学的观察能力，激发了学习兴趣。
2、利用幻灯片图片，复习Part A部分学习的单词fat、thin、tall、short，并根据图片内容操练句型 It’s.描述动物。）板书设计
Unit 3 At the zoo
Part B Let’s Learn
Let’s chant
Short long
Small big(修改：利用思维导图的板书，把学习的内容衔接起来。)
课后反思