科学2011课标版《第19课蹲踞式跳远》优质课教案设计

科学2011课标版《第19课蹲踞式跳远》教案优质课下载

三、学情分析：

从学生生理情况分析：他们年龄多为12岁左右，处于生长发育高峰时期，体现为身体素质好，具有一定的力量基础，有较强的挑战欲望，较适合跳远项目的学习。从学生现阶段跳远技术动作掌握情况分析：学生初步学习了蹲踞式跳远的技术，体优生可达到3.5米左右，较困难的学生仅达到2.5米 左右。通过对前期学习情况的分析，发现不少学生未能形成准确清晰的动作表象，动作概念模糊，技术动作掌握较差。而初学跳远的学生最难完成蹲踞式腾空动作，学生在练习跳远时，因腾空动作转瞬即逝，不便于观察学习，更不用说掌握动作技术，影响学生自我体会和相互学习矫正，同时也影响学生学习积极性，导致动作完成质量不高。如果将暂时的困难转变为一种学习挑战，就能激发学生学习的积极性，有利于促进学生克服学习中的困难。

教学目标：

认知目标：能了解蹲踞式跳远动作的基本步骤使学生初步掌握跳跃的基本技能，技巧，重点掌握助跑和踏跳像结合动作，做到助跑有节奏，踏跳有力；

能力目标：发展学生跳跃能力，增强腿部力量；

情感目标：能积极参与练习，培养学生勇于向前，顽强果断的优良品质。

教学重、难点：有力腿踩准踏板、快速助跑、踏跳有力

五、教学流程：

在课的准备部分中，欢快的音乐配合慢跑，让学生的兴奋点迅速转移到课堂中来，在蹲踞式跳远的过程中，采用“循序渐进”的教学方法，使得学生更好的接受掌握技能，发展学生的爆发力，增强学生自主锻炼的能力。障碍赛跑的游戏作为辅助教材，以提高学生的锻炼兴趣。

本课以学生为主体，以教师为主导。在教学过程中运用教师示范、学生观察自练、教师指导相互鼓励、师生互评等教学方法，充分钟发挥学生学习的主动性，积极性，让学生学会思考、学习，为终生体育打下良好的基础。本课突出以动为主，增强健身实效，教师鼓励学生积极参与实践，主动自主锻炼，加强师生合作交流互动。

六、教法与学法?

本次课在教法与学法的运用上通过灵活分组、合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台

教 材1、蹲踞式跳远（第二课）、游戏：障碍赛跑教 学

目 标能了解蹲踞式跳远动作的基本步骤使学生初步掌握跳跃的基本技能，技巧，重点掌握助跑和踏跳相结合动作，做到助跑有节奏，踏跳有力；

发展学生跳跃能力，增强腿部力量；

3、能积极参与练习，培养学生勇于向前，顽强果断的优良品质。重、难点1、有力腿踩准踏板2、快速助跑、踏跳有力运动负荷课 的

顺 序教学内容教师活动学生活动时间强度次数开

始

部

分

5’整队，教师检查着装师生问好布置任务

徒手操

辅助练习、小游戏

（跳绳、踩蛇尾）1、组织：队列队形，要求：动作“快、静、齐”教法：口令指挥学生练习

2、组织学生做徒手操，。