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a) 能掌握以下词汇： fish, duck, bird, chicken, monkey, pet, aren’t, any, shop, over.
b) 能够运用以下句型询问物品有无：Are there any…? Yes, there are.\No, there aren’t.
c) 能够结合句型“How many…are there? There is/are ... ”以及调用已学颜色词、描写外形的形容词对自己的宠物店进行描述。
学习能力目标：
能在具体情境中运用已学句型询问动物的有无、描述动物的颜色和形容动物的外形。
思维品质目标：
宠物话题贴近学生生活，培养学生观察发现能力。
文化品格目标：
引导学生树立关爱宠物的意识。
教学重难点
a) 教学重点：能运用 phonics 记忆本课新词汇 “fish, duck, bird, chicken, monkey, pet, aren’t, any, shop, over”；掌握新学句型“Are there any…? Yes, there are.\No, there aren’t.”；结合已学句型“How many…are there? There is\are…”和学习更多的动物名词单复数。
b) 教学难点：能回答“Are there any..?”句型，区别there are 和there aren’t；如何运用已学颜色词、描写外形的形容词对宠物店进行描述。
教学过程
教学过程
教学活动
学习活动
设计意图
Warm-up
1. Sing a song: My pet
演唱歌曲。
歌曲热身，引入主题pet，通过free talk引起学生学习的兴趣。
Revision
2. Free talk：What’s this song about? What kind of animal can be kept as a pet at home? What pet do you have?
Free talk。
Presentation
1. Let’s learn: 学习生词pet, shop, duck, fish, monkey, bird, chicken, over。通过听声音，让学生说出动物名称，并且在学习过程中引导学生去描述动物。
1. 学习生词。
2. 用已学知识对动物进行描述。
学习新知，滚动复习旧知。
2. Game time：做动作或者发出动物声音猜单词。