科学2011课标版《第13课山羊：分腿腾越》优质课教案设计

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的意

义本单元教学依据《体育课程标准》运动技能领域水平标准，结合江苏省义务教育课程改革教材小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》。本着“健康第一”指导思想，以促进学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、个体差异以及体现教师主导作用的前提下，教师引导学生主动参与山羊：分腿腾越的学练过程。从实际出发，通过多样化的教法来提高课堂教学的有效性，培养学生对技能学习的兴趣，加强学生之间的合作交流，让学生体验到学习过程中的提升，增强学生克服困难的意志品质，为今后技能学习打下良好基础。单元

教材

学情

分析1．单元教材分析

分腿腾越是一项传统的技能教学内容，虽然有一定的危险性，对学生是一种挑战，但往往可以激发学生学习的欲望，学习的兴趣会更高。通过练习可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。练习中，学生通过自己的努力和群体的帮助，不仅能掌握技术动作，还能逐步克服心理障碍，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。分腿腾越包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节，其中正确的起跳是初学阶段的教学重点。

2．单元学情分析

五年级的学生已经学习过跳上成蹲撑—向前跳下和跳上成分腿立撑—挺身跳下的动作，对助跑踏跳、顶肩提臀分腿已经建立了初步的动作概念，为分腿腾越山羊的学习打好了基础。根据他们的身心发展特点，在教学时，通过系列辅助性的游戏练习降低技术动作难度，并按层次逐步深入，引导学生循序渐进的学习分腿腾越的完整动作，帮助他们克服心理恐惧，树立完成动作的信心。单元

学习

目标1．积极勇敢地进行自我尝试练习，大胆展示自己的动作。

2．学会正确的助跑、起跳和落地动作，初步掌握山羊·分腿腾越技能，了解保护与帮助的方法，安全地开展活动。

3．在器械练习中逐步形成正确的身体姿势，发展灵敏、协调等身体素质和保持身体平衡的能力。

4．能大胆展示自己所学的动作，并能在学习中尊重和关爱学习有困难的同学，主动参与保护与帮助，有安全责任意识。单元

学习

内容分腿腾越单元共设计五课时，分别是羊：分腿腾越（助跑踏跳、支撑分腿跳）；山羊：分腿腾越（助跑踏跳、支撑分腿、推手回落）；山羊：分腿腾越（完整动作练习）；山羊：分腿腾越（完整动作练习）；山羊：分腿腾越（考评）。配以游戏：合力划小船；穿越大挑战；障碍接力赛；腾跃障碍接力赛；我是体操小选手。教法

学法教学过程主要采取提高兴趣、设置疑问、激发参与、由易到难，循序渐进、利用评比等形象直观的方式，通过辅助练习、合作练习、分组练习、分层练习、正误对比等多种方法，使学生之间互相帮助、互相学习、互相指导评价、互相勉励提高。 根据学生的不同特点和需要，教师设计不同的方法，关注差异、区别对待、循序渐进，使学生充分发挥自己的潜质，努力探索，不断进取。以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。学时学习目标教学内容教学重难点教学建议1　　1．知道支撑跳跃对促进身体全面发展的作用。

2．初步学习踏跳、支撑、分腿动作，形成正确的身体姿势。

3．积极勇敢地进行自我尝试练习，大胆展示自己的动作。1．山羊：分腿腾越（助跑踏跳、支撑分腿跳）。

2．游戏：合力划小船。

重点：双脚踏跳与支撑提臀分腿。

难点：起跳与推手的协调连贯。1.辅助性游戏：“剪刀石头布”。

2.教师采用示范、讲解法。

3.原地上一步、三步踏跳。

4.练习推手提臀及提臀分腿技术动作。体会踏跳推手的准确位置及提臀的高度。

5.教师利用游戏口诀及各种评价方法，帮助学生强化动作要领。