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科学2011课标版《第26课小篮球：小篮球比赛》最新教案优质课下载
三、学情分析：
本科教学对象为小学五年级的学生，该阶段的学生对小篮球相关技术动作有了一定的掌握。同时，对于比赛的要求也是十分的迫切，并在课余和课内进行不同类型的比赛，学校的篮球运动气氛也随之提升。但是，学生们对于小篮球规则的了解和掌握并不充分，导致在比赛的过程中出现比赛不流畅，队员对手之间相互埋怨和争吵的现象。因此，此阶段进行小篮球规则的学习是十分必要的，这有利于学生们利用规则和自身篮球运动技能更好的投入到比赛过程中去，提升学生们自信心和个人技术水平的发挥，有以利于比赛的延续性和观赏性。
四、教学目标：
通过教学让学生们理解与掌握小篮球比赛规则，让学生们如何去合理的运用规则参与比赛，提升学生们对小篮球运动项目的新认知。
通过教学培养学生们对于新规则下自我能力的提升，加强在进攻和防守端个人能力的认识，促进学生对于个人能力提升的追求。
通过教学养成自觉锻炼的良好行为习惯，培养学生艰苦训练，团队合作的意识及团结友爱的协作精神。
五、教学重难点：
教学重点：《小篮球规则》的理解与掌握。
教学难点：《小篮球规则》的合理运用。
过程设计
本课在教师的指导下,采用引导与探究,室内集中的教学组织形式.以教师的启发诱导,让学生自主尝试解答疑惑.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验规则讲解的愉悦,并能很好地理解和掌握并运用到实际的案列中去。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.课题引导:教师创设情景,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情积极参与。
3.小篮球以往规则的解读。
4.学生根据所说案列互相探讨问题，积极回答。
5.小篮球新规则的变化。
6.教师讲解，答疑解惑。
7.学生领悟新规则带来的变化，对自身提出要求。
8.教师讲解新规则下不同的比赛形式，运用多媒体进行直观展示。
9.运用多媒体展示部门图片（展示教师本人在课余时间参与的小篮球比赛和成人比赛的裁判工作）教师创设的情景,调动学生参与小篮球运动的积极性。
10.本课结束，提出课后要求。