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（3）能对绘本的片段进行表演。
2.思维品质目标
（1）能对已学的字母和字母组合的发音进行归纳；
（2）能根据图片对绘本内容进行预测和判断。
3.文化品格
（1）能理解妈妈的唠叨也是爱；
（2）能提高安全意识：例如，不能乱爬树，乱丢石头；
（2）能感受阅读的乐趣。
4.学习能力
（1）提高自然拼读能力，“见词能读” ；
（2）提高阅读素养，培养良好的阅读品格，能根据图片、文本理解绘本的内容。
四、教学重难点
1.教学重点
（1）对含有o-e,ow,oa的单词的自主拼读；
（2）绘本内容的理解；
（3）绘本的流利朗读。
2.教学难点
绘本中共70个词，34个新词，27未重复新词，其中7个为sight words，18个词符合已学的phonics规则。内容情节性不强，文本的朗读、内容的理解都是难点。
五、教学策略
1.运用SPP教学模式设计教学，从sight words, phonics, picture book三个环节，逐步扫清学生的阅读和朗读障碍。
2. 从易到难，由词到句，引导学生拼读单词，朗读短语句子。
3. 通过多种形式帮助学生理解绘本内容。
六、教学过程
(一) Sight words time
Read the sight words，sight words phrases，sight words sentences quickly by playing a game.
【设计意图:快速认读复习巩固所学过的与绘本相关的Sight words及由Sight words组成的短语和句子，并以旧引新学习新词goldfish。为后续的阅读扫清障碍。】
(二) Phonics time1
Read the words and phrases with short vowel i and o-e ，ow，oa with claps.
【设计意图:巩固短元音i和o-e，ow, oa的拼读，并引出与绘本相关的短语，为后续的绘本朗读扫清障碍。】
(三) Phonics time2