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《3．饮水有益健康》新课标教案优质课下载
形成合理饮水的良好习惯。四、学情分析我执教的是一年级的学生，他们刚从幼儿园来到小学，对健康课充满了好奇，有上好课的愿望。他们在幼儿园学习了一些饮水方面的常识，但又不全面。他们的抽象思维能力较差，所以教学采用了形象直观的教学方法。 五、教学策略选择与设计尊重学生原有的认知水平，采用一些形象直观的方法对其进行教育。用谜语进行导入，引导出本课的内容——饮水有益健康。运用PPT展示水的重要性，应该喝什么样的水？应该喝多少水？最后用一首有关饮水的童谣总结本课。 六、教学准备挂图 PPT 七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 新课导入
师生问好
谜语导入
教学活动
用PPT展示两幅图片，一盆是翠绿的，一盆是枯萎，请学生回答为什么？
用PPT展示很多饮料。
看短片，请学生回答我们应该喝什么样的水？
我们应该喝多少杯水
出示PPT，评价各种喝水的习惯。
师：同学们，最后老师送给大家一份小礼物，它可以帮大家养成健康饮水的良好习惯。出示儿歌。师生问好
猜谜语
学生自由回答
学生自由回答喜欢喝什么饮料
学生看短片回答
学生自由回答
学生边拍手边读儿歌。激发学生兴趣
引出水的重要作用
引出碳酸饮料的危害。
用直观的方法让孩子在不知不觉中习得本课的重点内容。
检查学生本节课的学习情况。
让学生在轻松愉快的氛围中记住本课的内容。八、教学反思通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解，存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水，没有养成良好的卫生饮水的习惯，还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料，不喝或很少喝白开水等问题，本着以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与儿童的生活密切联系知识，引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。
教学有法而无定法，教师应在诸多的教学方法中，灵活选择多样方法，开拓学生思维。多种渠道解决问题，培养学生积极的思维。本节课，我采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。如：现场体验、品尝、观察活动；模拟情景剧表演；冲关健康大本营活动等，充分调动学生参与学习研究活动中，通过动手、动口、动脑全程参与，主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。
教学设计模板