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2、运用句子来询问对方是否喜欢和表达对衣物的喜爱程度Do you like the…?It’s OK./ I like it very much.
2、模拟环境下运用购物用语How much is the …? It’s … yuan.
学习策略：
本单元采取情景教学、直观教学和游戏教学相互结合的教学方法，利用实物、图片、录音、投影及言语等创设生动、直观的情景，使学生多个感官同时作用于练习内容。
情感态度目标：
通过课堂上的小组活动培养学生合作精神，树立对学习的自信心。
在学习中培养如何询问他人问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。懂得待人真诚，有能力交往。
文化意识目标：
通过了解flea market（跳蚤市场），提高学生的对衣物可循环使用的环保意识。
教学重点、难点：
1.、衣物单词的灵活运用。
2、句型的理解及其运用。
3.数词的理解和记忆。
教学过程
= 1 \* ROMAN I 、Preparation and revision
1. Group-work: read the words and sum-up the phonics
【设计意图：学生通过已学的单词来总结发音规律，为接下来要自学的单词做铺垫。】
2．Song: My clothes
【设计意图：利用二年级上册的歌曲让学生重温衣物T-shirt, sweater, jacket，让学生大概了解本节课的主题clothes。】
= 2 \* ROMAN II 、Input – Internalization (Round 1)
1、 Introduce a new friend to the students—Nobita
【设计意图：利用《多啦A梦》中的演员大雄想开一家服装店为主线，学生每完成一个task，即可帮大雄盖一部分的房子，等任务全部完成后，服装店就可以竣工了，让学生积极完成教学过程的任务。】
2、Read the words in group. （Task 1）
【设计意图：发挥小组研学的作用，利用phonics来自主学习。】
3、Listen and circle. ( Task 2)
【设计意图：听一段录音，筛选出听到的单词，让学生有语言的输入，并为接下来的学习句子How much is the …? It’s…yuan.做准备。】
4、Speed games: Say the words as fast as you can.
【设计意图：通过游戏来检测学生对刚刚学习的单词的“音”和“形”掌握程度，让学生对知识的再一次重温。】
= 3 \* ROMAN III 、Input – Internalization (Round 2)
1、Fill in the blanks. ( Task 3)