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本课时是第一课时，主要学习Unit 9关于衣服的单词、短语和两个句型，以及在实际生活场景中运用语言。课文内容是Janet 到商店购买衣服的情景对话，在学习购物用语的同时，还学习如何与人交谈“喜欢”和“不喜欢”。这是一个与学生实际生活联系密切的题材，可以很好的激发学生的学习兴趣。语言方面涉及衣服、百位数表达以及购物用语。学生对100以内数的表达在Module 3中出现过，但是100以内价钱的表达在这课中是新的内容，衣物名称以及购物用语都是全新的知识领域，教学时可创设真实的情景，寻求真实的语料来让孩子们在情景中快乐习得本课知识。
本课时的教学内容与我们日常生活息息相关，通过教学活动的学习与拓展，培养学生善于倾听，勤于思考，勇于合作的良好学习习惯，从而促进学生的综合运用语言能力，能使学生通过观察和思考,进行思维活动,发展观察力、想象力和思维能力等良好思维品质。另外，四年级的学生活泼好动，因此在教学过程中设计游戏等教学活动。
教 学
目 标
语言知识目标：
New words：clothes,T-shirt,shirt ,cap,skirt,dress,
very much,how much,yuan,will,take.
2) Sentences：
A: Look at this … Do you like it?
B: Very much.
No, I don’t. I like…clothes.
How much is it?
A: It`s …yuan.（100以内价格的表达）
B: It’s OK. I will take it.
语言技能目标：
正确拼读单词，认读短语。
学生能够听懂和会说价格在100以内的英文表达。
能够在较真实的情境使用How much is it? It’s...yuan.询问衣服价格以及回答。在学习购物用语的同时，还学习如何与人交谈“喜欢”和“不喜欢”，初步具备消费能力。
学习策略目标：
通过利用多媒体和图画，图册等非语言信息理解单词。
学生通过积极与他人合作交流，共同完成学习任务。
3）通过循序渐进，举一反三，小组活动，情境创设等形式，学生形成乐于表达、善于合作、积极主动参与课堂的良好学习习惯。
情感态度目标：
1）让学生了解自己身边人的穿着喜好，增强人与人之间的友谊。
2）通过学习, 让学生具备一定的培养他们的创造力和想象力审美情操，培养美感，能够自主选择并谈论喜爱的衣服，并顺势灌输作为小学生，为了穿着好看，要穿得干净整洁，得体合体，因为人靠衣装,美靠靓装的思想。
学 情
分 析
四年级学生的自我意识、独立意识还处在变化中了，自主学习的方式大部分还没有形成。他们喜欢生动形象的记忆方法。他们的思维方式从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期。喜欢模仿，喜欢把喜怒哀乐表现在面部表情上。因此，教师一方面要充分了解学生已有的知识基础，在学生已有的基础上引导他们去建构新的知识框架，充分利用孩子良好的感性思维，同时逐渐建立他们自主学习的能力，培养他们自主学习的积极性；另一方面在教学中要多运用图片、学生的生活实际来创设情景帮助学生理解、运用语言。
四年级学生大部分的英语知识架构还不具备。从三年级简单的英语过度到四年级，难度稍有增加，部分学生就有点跟不上了。自然拼读的单词记忆方法，孩子们还只是学了个皮毛，在四年级要加大这方面的辅导和训练。课堂习惯有些学生已经养成，有些学生还处于无知状态。不知道自己的英语课堂上该干些什么，该怎么学习，并且由于自觉性和纪律性都还比较差，学生听课习惯的培养也是四年级老师要做的一个大工程。本课对话中出现的重点句型之一“Do you like it ? ”之前有接触过的，但对于其新的两个回答学生是不知道的。
教学重点