人教2011课标版《5.顶物走与游戏》公开课教案下载

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（二）设置的依据：

《课程标准》的要求头顶沙袋走的练习是强化学生行走中头正，腰直，上下肢协调配合以及矫正 走步时低头含胸弯腰等错误动作的有效手段。可提高学生注意力，认真态度和学习兴趣。

（三）教材分析：

走的教材丰富多样（两臂放在不同部位的走，有顶沙袋走，模仿各种人物和 动物的走和持物走等；两臂放在不同部位的前脚掌走，窄道走等 ）在这些走的活动中，有的强化走的动作意识，有的矫正不正确走的姿势。 本节头顶沙袋走就是矫正走的不正确姿势，同时提高学生注意力和认真练习的学习态度。

（四）学情分析 ：

二年级学生年龄小，活泼好动，模仿能力强，兴趣难持久，自我约束能力差 且注意力不够集中。因此教师要抓住他们善于模仿的特点，采用多种形式来 进行教学。 因为年龄小，学生在体育课中比较易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、 技术要求过高不易接受，所以教师要少讲多练，采取多种练习方法激发学生 练习兴趣。

（五）评价任务的设计：

列举学习顶沙袋走的锻炼价值。小组合作探究顶沙袋的动作要领。 评价要点:能说出顶沙袋走的锻炼价值是练习协调性和纠正学生走 路低头含胸，弯腰等错误动作； 动作要点；头正腰直上下肢协调配合。 技术要点是头正，腰直，眼平视。

小组内练习观察同伴做出的头正，腰直，眼平视前方，迈步腿 脚跟平稳滚动落地。组内反馈交流。 评价要点:练习时积极主动，头顶沙袋走的直，平稳，自然的连贯 动作为优秀，连贯动作为合格，练习中相互观察，交流纠正。

评价要点游戏 行走过程中手不扶沙袋 ，不跑动 ，接者必须从脸 盆内捡起沙袋进行。

（六）设计意图：

评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举体顶沙 袋走的锻炼价值，探究顶沙袋走的动作要领”，这样的设计与教学目标想对 应，体现了教什么，评什么的评价理念。

怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“顶沙袋走”的动作方 法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练 习观察同伴做出的头正，腰直，眼平视”，学生若“能相互指导同伴练习顶 沙袋走，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若“能帮助同伴纠正顶 沙袋走的不足，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了顶沙袋走。

运用游戏的形式来熟练头顶沙袋走的动作，矫正行走过程中的身体姿态，发展走的能力和控制身体的能力。

（七）重点：上体正直，头正，腰直，眼平视前方，迈步腿脚跟平稳落地。

（八）难点：头顶沙袋走的直，平稳，自然 。