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人教2011课标版《5.顶物走与游戏》公开课教案优质课下载
4.心理及社会适应：培养坚强的意志品质，在活动中形成团队合作意识，培养有序进行体育锻炼的良好的体育道德。了解自己的平衡程度，并且知道成长需要一步步脚踏实地的前进。三、教学重难点教学重点：不同姿势的运毽球的方法
教学难点：毽球放在不同部位的走都不掉落四、学情分析起点水平： 感觉统合训练 是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法。二年级的学生处于身体多种感觉发展的关键期，课程能很好的锻炼学生前庭平衡能力从而促进感觉统合能力的增强，能很好改善一些常见儿童不良表现例如：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚。
五、教学方法设计1.利用音乐辅助教学，让每个环节配有不同音乐调节课堂气氛，增强趣味性。
2.根据学生情况，设计由易到难的内容梯度，精心进行场地布置
3.采用分小组教学的模式，增加练习密度六、教学准备教具准备：音乐素材、标志桶16个、毽球、粉笔若干、障碍物8个
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导
回顾旧知，情景导入
通过提出问题“同学们知道飞碟是怎么转的吗？”
根据学生的回答，教师讲解示范，导入旋转小游戏学生积极回答教师提出的问题
根据教师的示范，模仿教师动作进行游戏。通过提问问题，勾起学生对飞碟的想象，为学生的知识迁移打好基础。
点明主题，让学生明白本课的学习内容，为下面的探究学习留出充足时间。探自主探究，小组合作一、探究单手托毽球走
教师讲解示范动作要领和游戏规则
教师提问“同学们是否觉得很简单”
根据回答，点出手臂要伸直的动作重点。
探究双手托毽球走
教师讲解示范动作要领和游戏规则
教师请同学当小老师，试玩一次。
探究头顶毽球走
教师讲解示范动作要领和游戏规则
教师提问“同学们有信心挑战吗？”激发学生兴趣，增强自信心。
教师适时语言指点动作要领。
学生认真聆听游戏规则，观察模仿教师动作，了解注意事项。
学生按要求进行游戏，并积极配合教师。
学生根据教师示范和语言鼓励，大胆进行练习。争当小老师。
通过练习培养学生发散性思维。提高学生手掌托住毽球走的平衡体验.