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语言能力目标
1.语言能力目标
（1）能掌握字母j,g,y和字母组合ng,th的发音；
（2）能根据读音辨认出相应单词；
（3）能拼读含有字母j,g,y和字母组合ng,th的单词、句子和故事。
2.语用目标
能运用已学的phonics知识读出新单词和含有新单词的句子、故事。
思维品质目标
能注意新旧单词的联系，发现拼读规律，并运用phonics知识学习单词及阅读句子、故事。
文化品格目标
知道世界上没有不劳而获的，只有通过不断努力，才能做自己理想的职业。
教学重、难点
教学重点
1. 识记字母组合th的发音要求；
2. 能拼读含有j,g,y,ng,th的新单词和句子。
（二）教学难点
1.掌握th/θ/、th/e/的正确发音。
2.能拼读含有j,g,y,ng,th的新单词和句子。
教学理念及策略
1. 活动式教学。本课的语音教学主要着力于字母符号的发音识记、运用，具有教学内容枯燥、容易混淆的特点，如果是采用直接的教法相信会对学生的学习注意力有较大的考验。因此本课在教学形式上更适合于组织各种活动式教学环节，如唱读小诗、玩游戏、小组比赛等，既能让学生保持较高的学习兴趣，又可以在学生在“玩中学、做中学”，在活动中感知语言、内化语言和运用语言。
2.微视频介入。th的发音对于四年级学生的理解水平来说不容易掌握，音频、视频相结合的教学方法能更好刺激学生的听视觉神经，因此以微课与其他视频相结合，让学生更容易学会th的发音。
教学媒体
研学案、PPT课件
教学过程
Ⅰ.Preparation
Phonics chant: ar, ar,j·ar--- jar, ar, ar,f·arm---farm
oo, oo,b·ook--- book, oo, oo, c·ook--- cook
or, or,f·or--- for, or, or,n·or--- nor
oa, oa,b·oa--- boat, oa, oa,g·oa—goat
ou, ou,h·ou--- house, ou, ou,s·ou--- sound