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2.掌握运用句型：Do you want to be a …like…?
Yes, I do. I want to …
No, I don’t. I want to be …
3.掌握运用下列句型询问别人的职业：
What is his/her/…’s job?
He/ She is a/an…
（二）学习能力目标
能运用本课的核心句型询问别人从事什么职业；能在老师的引导下完成相对应的学习任务。
情感态度目标
通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强学生英语学习的自信心。
帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿、勇于开口，积极参与，主动请教。
在授课的过程中，渗透爱岗敬业的职业精神。
四、教学重、难点
1. 巩固运用好已学的单词和句型。
2．创设情景，让学生运用所学语言于交际中，运用本课的核心句型询问别人从事什么职业。
五、教学理念和策略
这是一节听说课。围绕话题（job）开展。遵循语言学习的“IIO”模式：Input-Internalization-output教学模式，通过开展丰富多样的学习活动形式，如对话、角色扮演、游戏等需要多感官结合完成的活动，以最大限度地吸引、激发学生开口说的兴趣，从而提高学生学习英语的能力。同时本课通过创设情景，设计不同的任务，调动学生学习主体的能动性，让学生完成一系列说和写的任务，从而内化语言和输出语言，让学生在输入中理解，在理解中体验，在活动中操练，在操练中内化，在输出中运用，在运用中交际。
教学准备
多媒体课件、e-world软件、音频、视频、研学案等。
七、课前自学
1.在家利用课本和本课VCD，按照老师的提示完成课前预习任务。
2.在家复习Unit11已学过的职业的单词和和描述职能的短语。
八、课堂内化
（一）Preparation
1. Free talk.
A：Do you want to be a teacher when you grow up?
B: Yes, I do./ No, I don’t. I want to be…
A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be…when I grow up.
（设计意图：通过Free talk的形式，激活学生已有的知识，营造英语学习气氛，让他们尽快地进入学习状态。）