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通过运用已学的职业类单词，表达想从事这种职业的原因。并能为特定的情景下设计个性化的多功能机器人，并在口头与笔头上展示。
2.语言知识与技能
（1）复习职业类单词和相对应的职责短语：painter—draw pictures, policeman—help people等等。
（2）巩固与运用主要句型：
①A: What do you want to be when you grow up?
B: I want/ like/ love to be a/an… when you grow up.
A: Why?
B: I am good at…
I want/ like/ love to…
②A:What’s your job? B: I am a/an…
B: What’s his/ her job? B: He / She is a/an…
③ I have…
I wear…
I am a/an… I want/ like/ love to…
（二）学习能力目标
1. 培养学生运用英语大胆表达观点的学习习惯。
2. 主动与他人对话，用所学的语言进行简单的交际。看思维导图说话，提高连贯说话的能力。
（三）思维品质
1.通过思维导图的学习，学生能让自己隐形的思维显性化，并且进行清晰的表达。
2.设计机器人，并说明功能。培养学生的创新精神。
（四）文化品格
1.通过学习，向学生渗透情感教育: 努力学习，在职业上，会有更多的选择。
四.教学重点和难点
（一）教学重点
1. 巩固和运用职业的单词来表达职业和职责。
（二）教学难点
1. 综合运用所学的语言进行表达。
Teaching Procedures
教学步骤
Teaching activities